Investigation of students' graphical and narrative type advance organizer use in an undergraduate course: A mixed method study
Öğrencilerin lisans düzeyinde bir derste grafik ve anlatım türü ön düzenleyicileri kullanımlarının incelenmesi: Bir karma yöntem çalışması
- Tez No: 762537
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çevrimiçi öğrenme, Covid-19 salgını sırasında en yaygın eğitim yöntemlerinden biri haline gelmiştir. Çevrimiçi eğitim sırasında çok fazla sorun ve zorluk yaşanmıştır. Pedagojik yaklaşımların olmaması, derslerin öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırmada etkisiz kalmasına neden olmuştur. Dersleri tasarlarken öğretim elemanları öğrencilerin bilişsel yükünü göz önünde bulundurmalıdır. Daha fazla artan bilişsel yük, etkisiz öğrenme sonuçlarına yol açar. Eğitici çevrimiçi dersler tasarlarken bilişsel yükü azaltmanın birçok yolu vardır. Ön düzenleyiciler, öğrencilerin bilişsel yükünü azaltmak için kullanılan pedagojik araçlardan biridir. Uzun süredir, öğrencilerin ön bilgilerini ve yeni öğrenme materyallerini birbirine bağlayarak öğrencilerin bilişsel mimarilerini düzenlemelerine yardımcı olmak için ön düzenleyiciler kullanılmaktadır. Bu çalışmada, anlatısal ve grafiksel ön düzenleyiciler olan farklı türde ön düzenleyicilerin kullanımları araştırılmıştır. Araştırmada bir devlet üniversitesinde“Araştırma Yöntemleri”dersine kayıt yaptıran 15 lisans öğrencisi ile sıralı açıklayıcı desen modeli kullanılmıştır. Öğrencilerin farklı ön düzenleyiciler hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmak için karma yöntem araştırma tasarımı yapılmıştır. Sonuçları analiz etmek ederken öğrencilerin başarı puanlarını test etmek için eşleştirilmiş örneklem t - testi kullanılmıştır. T-testi sonuçları, başarı testi puanlarında iki AO arasında anlamlı bir fark olmadığını gösterdi. Ayrıca takip prosedürü olarak 5 katılımcıya açık uçlu sorular sorulmuş ve röportajlar yapılmıştır. Nitel verilerin sonuçları öğrencilerin röportaj ve açık uçlu sorulara verdikleri cevapların sürekli karşılaştırma yöntemi ile analiz edilmesiyle elde edilmiştir. Nicel analiz sonuçları, öğrencilerin her iki ön düzenleyici türünden de yararlandığını gösterdiğini ortaya koydu. Sonuçlar, grafiksel AO puanının ortalamasının (Ort. = 6.87, SS = 2.13), anlatı tipi AO puanının ortalamasından (Ort. = 6.80, SS = 2.04) önemli ölçüde farklı olmadığını gösterdi, t(14) = .096, p < .01. Takip prosedürü, öğrencilerin ön düzenleyici kullanımıyla ilgili görüşlerinin daha derinden anlaşılmasına yardımcı oldu. Öğrenciler, grafiksel ön düzenleyicilerin kurs sırasında kilit noktayı yakalamak, öğrenme içeriğini işlemek ve kavramları birbirine bağlamak için faydalı olduğunu belirtti.
Özet (Çeviri)
Online learning becomes one of the most common educational methods during Covid-19 pandemic. There occurred too many issues and challenges during online education. The absence of pedagogical approaches caused ineffective courses to facilitate learning of students. While designing lectures, instructors should consider the cognitive load of students. The more increased cognitive load leads to ineffective learning outcomes. There are many ways to reduce cognitive load when designing instructional online courses. Advance organizers are one of the pedagogical tools that are used to reduce cognitive load of students. For a long time, advance organizers are used to help students organize their cognitive architecture by linking students' prior knowledge and new learning material. In this study, the use of different types of advance organizers which are narrative and graphical advance organizers are investigated. Sequential explanatory design model is used with the 15 undergraduate students who registered the course entitled“Research Methods”in a public university participated to the study. Qualitative data are collected to get more detail of quantitative data results. In order to reveal students' opinion about different advance organizers, a mixed method research design was conducted. To analyze the results, paired sample t - test was used to test students' performance on the achievement test. T-test results showed that there is no significant difference between two AOs on achievement test scores. In addition, as a follow up, 5 participants were invited to answer open ended questions and interview. The constant comparison method was used to analyze qualitative data. The quantitative analyze results showed that students take advantage from both types of AO. The results indicated that the mean of graphical AO score (M = 6.87, SD = 2.13) was not significantly different than the mean of narrative type AO score (M = 6.80, SD = 2.04), t(14) = .096, p < .01. Qualitative analyze helped to get deeper understanding of students' opinions about usage of AO. Students pointed out that graphical AOs are useful to catch key point during course, process learning content and connect concepts.
Benzer Tezler
- Afiş tasarımında fotografik ve vektörel illüstrasyon yöntemlerinin öğrencilerin tasarım becerilerine etkisi ve göstergebilim açısından incelenmesi
The effect of photographic and vectoral illustration methods in poster design on students' design skills and investigation in terms of services
VEYSEL ŞAYLİ
Doktora
Türkçe
2023
Güzel SanatlarGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. GÜLER AKALAN
- Ortaokul öğrencilerinin duygu durumlarına göre dinledikleri müzik türlerinin incelenmesi
Investigation of the kinds of music that middle school students listen to according to their emotional states
SEÇİL SEDA BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
MüzikGaziosmanpaşa Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP DENİZ UYAN
YRD. DOÇ. DR. ONUR ZAHAL
- İlköğretim 4-7. sınıf öğrencilerinin denk kesirlerin sembolik ve grafiksel temsillerini ilişkilendirme becerilerinin incelenmesi
An investigation of elementary school 4-7th grade students' ability to link equivalent fractions' symbolic and graphical representations
LEVENT ERTUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLBİYE TOLUK UÇAR
- Yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin cebir konusundaki çoklu temsiller arası geçiş becerilerinin incelenmesi
Investigation of seventh and eighth grade students' multiple representations transition skills in algebra
GÖKHAN YAĞIZ
Doktora
Türkçe
2025
MatematikBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN-BROUTIN
- Türkiye'de hemşirelerin altruizm düzeyleri ve etkileyen faktörlerin bir meta-analiz çalışmasıyla incelenmesi
An investigation of altruism levels and influencing factors among nurses in Türkiye using the meta-analysis method
ZEYNEP UYSAL