Investigation of students' graphical and narrative type advance organizer use in an undergraduate course: A mixed method study
Öğrencilerin lisans düzeyinde bir derste grafik ve anlatım türü ön düzenleyicileri kullanımlarının incelenmesi: Bir karma yöntem çalışması
- Tez No: 762537
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Çevrimiçi öğrenme, Covid-19 salgını sırasında en yaygın eğitim yöntemlerinden biri haline gelmiştir. Çevrimiçi eğitim sırasında çok fazla sorun ve zorluk yaşanmıştır. Pedagojik yaklaşımların olmaması, derslerin öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırmada etkisiz kalmasına neden olmuştur. Dersleri tasarlarken öğretim elemanları öğrencilerin bilişsel yükünü göz önünde bulundurmalıdır. Daha fazla artan bilişsel yük, etkisiz öğrenme sonuçlarına yol açar. Eğitici çevrimiçi dersler tasarlarken bilişsel yükü azaltmanın birçok yolu vardır. Ön düzenleyiciler, öğrencilerin bilişsel yükünü azaltmak için kullanılan pedagojik araçlardan biridir. Uzun süredir, öğrencilerin ön bilgilerini ve yeni öğrenme materyallerini birbirine bağlayarak öğrencilerin bilişsel mimarilerini düzenlemelerine yardımcı olmak için ön düzenleyiciler kullanılmaktadır. Bu çalışmada, anlatısal ve grafiksel ön düzenleyiciler olan farklı türde ön düzenleyicilerin kullanımları araştırılmıştır. Araştırmada bir devlet üniversitesinde“Araştırma Yöntemleri”dersine kayıt yaptıran 15 lisans öğrencisi ile sıralı açıklayıcı desen modeli kullanılmıştır. Öğrencilerin farklı ön düzenleyiciler hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmak için karma yöntem araştırma tasarımı yapılmıştır. Sonuçları analiz etmek ederken öğrencilerin başarı puanlarını test etmek için eşleştirilmiş örneklem t - testi kullanılmıştır. T-testi sonuçları, başarı testi puanlarında iki AO arasında anlamlı bir fark olmadığını gösterdi. Ayrıca takip prosedürü olarak 5 katılımcıya açık uçlu sorular sorulmuş ve röportajlar yapılmıştır. Nitel verilerin sonuçları öğrencilerin röportaj ve açık uçlu sorulara verdikleri cevapların sürekli karşılaştırma yöntemi ile analiz edilmesiyle elde edilmiştir. Nicel analiz sonuçları, öğrencilerin her iki ön düzenleyici türünden de yararlandığını gösterdiğini ortaya koydu. Sonuçlar, grafiksel AO puanının ortalamasının (Ort. = 6.87, SS = 2.13), anlatı tipi AO puanının ortalamasından (Ort. = 6.80, SS = 2.04) önemli ölçüde farklı olmadığını gösterdi, t(14) = .096, p < .01. Takip prosedürü, öğrencilerin ön düzenleyici kullanımıyla ilgili görüşlerinin daha derinden anlaşılmasına yardımcı oldu. Öğrenciler, grafiksel ön düzenleyicilerin kurs sırasında kilit noktayı yakalamak, öğrenme içeriğini işlemek ve kavramları birbirine bağlamak için faydalı olduğunu belirtti.
Özet (Çeviri)
Online learning becomes one of the most common educational methods during Covid-19 pandemic. There occurred too many issues and challenges during online education. The absence of pedagogical approaches caused ineffective courses to facilitate learning of students. While designing lectures, instructors should consider the cognitive load of students. The more increased cognitive load leads to ineffective learning outcomes. There are many ways to reduce cognitive load when designing instructional online courses. Advance organizers are one of the pedagogical tools that are used to reduce cognitive load of students. For a long time, advance organizers are used to help students organize their cognitive architecture by linking students' prior knowledge and new learning material. In this study, the use of different types of advance organizers which are narrative and graphical advance organizers are investigated. Sequential explanatory design model is used with the 15 undergraduate students who registered the course entitled“Research Methods”in a public university participated to the study. Qualitative data are collected to get more detail of quantitative data results. In order to reveal students' opinion about different advance organizers, a mixed method research design was conducted. To analyze the results, paired sample t - test was used to test students' performance on the achievement test. T-test results showed that there is no significant difference between two AOs on achievement test scores. In addition, as a follow up, 5 participants were invited to answer open ended questions and interview. The constant comparison method was used to analyze qualitative data. The quantitative analyze results showed that students take advantage from both types of AO. The results indicated that the mean of graphical AO score (M = 6.87, SD = 2.13) was not significantly different than the mean of narrative type AO score (M = 6.80, SD = 2.04), t(14) = .096, p < .01. Qualitative analyze helped to get deeper understanding of students' opinions about usage of AO. Students pointed out that graphical AOs are useful to catch key point during course, process learning content and connect concepts.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin duygu durumlarına göre dinledikleri müzik türlerinin incelenmesi
Investigation of the kinds of music that middle school students listen to according to their emotional states
SEÇİL SEDA BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP DENİZ UYAN
YRD. DOÇ. DR. ONUR ZAHAL
- Farklı lisans bölümlerinde okuyan öğrencilerin belirli integrale yönelik kavrayışlarının temsiller bağlamında incelenmesi
An investigation of definite integral conceptions of undergraduate students in different departments in the context of representations
RUKİYE KÜÇÜKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL GÜLKILIK
- Yabancılara Türkçe öğretiminde öğrenicilerin grafikli sorulardaki okuma becerilerinin göz izleme tekniği ile araştırılması
Investigation of learners' reading skills in graphic questions with eye tracking technique in teaching Turkish to foreigners
MUSTAFA ARMUT
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KARA
- Sekizinci sınıf öğrencilerinin istatistiksel akıl yürütme düzeylerinin incelenmesi
The investigation of the statistical reasoning levels of 8th grade students
LEYLA ÖZTÜRK ZORA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ANAPA SABAN
- Sekizinci sınıf öğrencilerinin verilerin uygun grafikle gösterimine ilişkin tercih süreçlerinin incelenmesi
Investigation of the Preference Process for Appropriate Graphical Display of Data by Eighth Grade Students
ZEYNEP ALTINOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ