Pre-service mathematics teachers' technology enhanced collective argumentation
Matematik öğretmen adaylarının teknoloji ile zenginleştirilmiş kolektif argümantasyonları
- Tez No: 762626
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU, PROF. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 277
Özet
Bu çalışmanın amacı, teknoloji ile zenginleştirilmiş bir öğrenme ortamında matematik öğretmen adaylarının kolektif matematiksel argümantasyon süreçlerinin doğasını araştırmaktır. Tasarım-tabanlı bu çalışmada, matematik öğretmen adaylarının teknoloji yeterliklerinin geliştirmek için bir ders tasarlanmış ve bu bağlamda öğretmen adaylarının matematiksel argümantasyon süreçleri, bir dönem süresince elde edilen verilerle değerlendirilmiştir. Bu çalışmada sunulan veri 2018 güz döneminde derse kayıt yaptıran ve Ankara'da bulunan bir devlet üniversitesinde ilköğretim matematik öğretmenliği programına devam eden 10 öğretmen adayından elde edilmiştir. Dersteki kolektif argümantasyonun kullanıldığı etkinlikler yedi hafta sürmüştür. Çalışmada birden çok veri toplama yöntemi kullanılmış olup, veri analizinde nitel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler, teknoloji ile zenginleştirilmiş bir öğrenme ortamında sürdürülen kolektif argümantasyon süreçlerinin bileşenleri durumundaki öğretmen, öğretmen adayları ve teknolojinin etkileşimi sırasında farklı rollerde ve işlevlerde bulunduklarını ortaya koymuştur. Etkinlikler boyunca öğretmenin enstrümantal orkestrasyonunun argümantasyondaki işlevinin de çeşitli derecelerde olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının kolektif argümantasyon sürecindeki teknolojik hareket tarzları da Toulmin'in argümantasyon modelinin bileşenlerine göre çeşitlilik göstermiştir. Çalışmanın verilerinin analizi ayrıca, öğretmen adaylarının argümantasyon sürecine entegre bir şekilde ortaya çıkan tümevarımsal ve tümdengelimsel muhakeme çeşitlerinde teknolojiyi nasıl kullandıklarını da gözlemle fırsatı sunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the nature of pre-service mathematics teachers' collective mathematical argumentation processes in a technology-enriched learning environment. This design-based study designed a course to improve pre-service mathematics teachers' technology competencies. In this context, pre-service teachers' mathematical argumentation processes were evaluated with data obtained during a semester. The data presented in this study were obtained from 10 pre-service teachers who enrolled in the course in the fall semester of 2018 and continued to the primary school mathematics teaching program at a state university in Ankara. The activities using argumentation in the lesson lasted for seven weeks. Multiple data collection methods were used in the study, and qualitative analysis methods were used in data analysis. The data obtained from the study revealed that technology, instructor, and preservice teachers, who are the actors of the collective argumentation processes in a technology-enriched learning environment, played different roles and functions during the interactions. During the activities, it was observed that the teacher's instrumental orchestration functioned in argumentation to varying degrees. In addition, the technological behavior styles of teacher candidates in the collective argumentation process also varied according to the components of Toulmin's argumentation model. The analysis of the study's data also allowed the researcher to observe how the pre-service teachers use technology in inductive and deductive reasoning types that emerge integrated into the argumentation process.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının türev kavramıyla ilgili teknolojik pedagojik alan bilgilerinin senaryo tekniği ile incelenmesi
An investigation of preservice secondary mathematics teachers' technological pedagogical content knowledge of derivative
ZEYNEP ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AKKOÇ
- Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerisine ilişkin teknolojik alan bilgileri gelişimlerinin incelenmesi
An investigation of the development of upper-secondary mathematics teachers' technological content knowledge regarding to computational thinking
GÜLAY BİLMEZ GÜLBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AKKOÇ
- Matematik öğretim sürecinde ortaya çıkan orkestrasyon türleri ile sosyal ve sosyo - matematiksel normların etkileşimi
Interaction between orchestration types emerged during technology - enhanced mathematics teaching and social and socio - mathematical norms
TUĞÇE KOZAKLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE AKKOÇ
- Teknoloji destekli olasılık ve istatistik öğretiminin matematik öğretmen adaylarının TPAB düzeylerine, özyeterliklerine ve dijital okuryazarlıklarına etkisi
The impact of technology-enhanced probability and statistics education on pre-service mathematics teachers' TPACK competencies, self-efficacy, and digital literacy skills
ELANUR KÖKSAL BALARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMURAN TARIM
- Ortaöğretim matematik öğretmeni adaylarının GeoGebra kullanarak matematiksel modelleme problemlerinin çözüm süreçlerinin incelenmesi
Examination of pre-service secondary mathematics teachers' mathematicial modelling problem solving process using GeoGebra
AKIN BEŞİKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELİKE YİĞİT KOYUNKAYA