İlköğretim 5. sınıf matematik dersi öğretim programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 76295
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖNCÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: 5. Sınıf Matematik Programı, Matematik Programı Değerlendirmesi, İlköğretim Matematik Programı, Ders programları, Matematik eğitimi, İlköğretim, Mathematics curriculum of 5th class, evaluation of mathematics curriculum, mathematics curriculum of primary school, Curriculum, Mathematics education, Primary education
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İLKÖĞRETİM 5. SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ (Yüksek Lisans Tezi) Sultan AYDOGMUŞ GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Haziran 1998 ÖZET Bu tez, 199 1-1 992 Eğitim ve Öğretim yılında uygulanmaya koyulan ilköğretim 5. sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının yeterliliğini ve etkililiğini belirlemek amacıyla yapılmış bir araştırmayı kapsamaktadır. Araştırma, 1996-1997 yılında Kayseri il merkezinde yapılmıştır. Araştırma Ahmet Paşa İlkokulu, Arif Eminoğlu ilkokulu, Servet Akaydın İlköğretim Okulu, Mehmet Ali Bakkaloğlu İlkokulu, Osman Düşüngel İlköğretim Okulu ve Yıldırım Beyazıt İlköğretim okullarından 384 öğrenci ile bu ilde görev yapan 136 öğretmen ve 40 müfettiş üzerinde yapılmıştır. İlköğretim 5. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının değerlendirilmesine ilişkin öğretmen ve müfettiş görüşlerini almak üzere iki anket geliştirilmiştir. İlköğretim 5. Sınıf Matematik Dersi öğretim programının amaçlarına kapsamına, eğitim durumlarına ve değerlendirme öğesine, ders saati süresine ve konuların seviyeye uygunluğuna ilişkin veriler anketlerle toplanmıştır. Düzey belirleme testlerinden elde edilen verilerle de öğrenci basanları belirlenmiştir.Öğretmen ve müfettişlerin her madde hakkındaki görüşlerinin sonucunda ortaya çıkan puanlarının ayrı ayrı aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanmıştır. Görüşler; grup sayısı iki olduğunda t testi ile, grup sayısı üçten fazla olduğunda tek yönlü varyans analizi ile test edilmiştir.“F”değerinin anlamlı olduğu durumlarda, farkın hangi gruplardan kaynaklandığını bulmak için Tukey-Kramer testi uygulanmıştır. Araştırmada en az hata payı 0.05 olarak kabul edilmiştir. Bilim Kodu :
Özet (Çeviri)
m EVALUTATION OF THE MATHEMATICS CURRICULUM FOR 5TH GRADE IN PRIMARY EDUCATION M. Sc. Thesis Sultan AYDO?MUŞ GAZÎ UNIVERSITY INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY June 1998 ABSTRACT This thesis includes the research which aims to examine the efficiency and the ability to answer the expectations for the mathematics curriculum of 5 th grade which had been started to apply in the year 1991-1992 in primary education. This research was made in Kayseri in term 1991-1992 through Ahmet Paşa Primary School, Arif Eminoğlu Primary School, Servet Akaydın Primary School, Mehmet Ali Bakkaloğlu Primary School, Osman Düşüngel Primary School, Yıldırım Beyazıt Primary School wich are setthing in the city provience. Survey, 384 students, 40 inspectors, 136 teachers which selected in reserach scope, Kayseri. Two methods of survey has developed to view the observations of the teachers and inspectors, in the field of evaluation of the curriculum for 5th grade in primary education. The cirruculum has evaluated in the following topics: Planned goels of curriculum, the content of curriculum, the variables effecting the practices, determination of evaluation standards, effect of time factor in learning, specificly the period spent for for instructing appropriateness of planned goals to subjects considering general level ofIV learning. The data gathered from the results of the tests for determination of levels has been used to evaluating the student achievements. Statistical methods are used to cover the results. The mean and standart deviation of the points which are appeared as consequence of the views of instructons and inspectors about each substance were calculated separetly. We use“t test”when the number of groups is two and“one way variance analysis”when the number of groups is three or more than three, during the testing of the points. The case of the“values of F ”is meaningful we apply the Tukey-Kramer test to find out which groups caused the differences in this research. We assume that the minimum erros tolerence is 0.05. Science code :
Benzer Tezler
- İlköğretim 3. sınıf matematik dersi öğretim programının değerlendirilmesi
Evaluation of third year mathematics program in elementary school
HASAN HÜSEYİN ŞAHAN
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ile matematik dersinde üstün zekâlı öğrencilere yönelik uygulamaların değerlendirilmesi
Evaluation of the practices for gifted students in maths and science and technology classes of the 4th and the 5th grades
EZLAM SUSAM
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVZAT BATTAL
- 2005 yılı ilköğretim 6. sınıf matematik dersi programının değerlendirilmesi üzerine bir çalışma
A study on the assesment of the 2005 6th grade Turkish mathematics curricula
SEHER (GÜLEŞ) DAĞLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. AHMET DELİL
- İlköğretim matematik dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
The evaluation of the teaching program of primary school mathematics lesson based on teachers' views
SAADET ORBEYİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BÜLENT GÜVEN
- İlköğretim II.kademe matematik programının değerlendirilmesi
The evaluation of primary (6-8 years) mathematics program
ÖZLEM TAŞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ