Geri Dön

6-8 yaş arası konuşma sesi bozukluğu olan ve olmayan çocukların pragmatik dil becerilerinin incelenmesi

Examination of pragmatic language skills of children aged 6-8 wi̇th and wi̇thout speech sound disorder

  1. Tez No: 763154
  2. Yazar: ZEYNEP ALTIN YAKUT
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ZENCİR ŞEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kapadokya Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapistliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 66

Özet

Tüm canlıların hayatlarını devam ettirebilmeleri, düşünceleri, bilgileri, birikimleri ve tecrübeleri hakkında paylaşım yapabilmeleri için diğer canlılar ile iletişim halinde olmaları gerekir. İnsanlar mevcut bulunan dil ve konuşma kabiliyeti sayesinde duygu ve düşüncelerini doğru biçimde ifade edebilme, etrafında gerçekleşen olaylar ve durumlarla ilgili yorum yapabilme, çevresindeki bireyleri anlayabilme ve onlarla nitelikli etkileşime geçebilme gibi iletişim becerilerine sahiptir. Dilin pragmatik bileşeni konuşmayı başlatabilme, devam ettirebilme, sona erdirebilme gibi sohbeti organize etme kabiliyetlerini içerir. Bu araştırmanın amacı, konuşma sesi bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren öğrencilerin pragmatik dil becerilerinin incelenmesidir. Çalışmaya 26 konuşma sesi bozukluğu olan ve 26 tipik gelişim gösteren olmak üzere toplam 52 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin her birine konuşma sesi bozukluklarını değerlendirmek için Türkçe Sesletim Sesbilgisi Testi alt testi olan Sesletim Tarama Alt Testi uygulanmıştır. Öğrencilerin pragmatik becerilerini değerlendirmek için her birine Pragmatik Dil Becerileri Envanteri-Türkçe Versiyonu uygulanmıştır. Envanter puanları incelendiğinde konuşma sesi bozukluğu olan grubun envantere göre %7,7'si yeterli iken tipik gelişim gösteren grubun %19,3'ü yeterlidir. Envanterin toplam ham puanları ve toplam standart puanları iki grup arasında anlamlı bir farklılık olmadığını göstermektedir. Tipik gelişim gösteren grubun sosyal etkileşim alt ölçek puanı konuşma sesi bozukluğu olan gruptan anlamlı olarak daha fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Konuşma sesi bozukluğu olan bireylerin yalnızca akademik alanda değil sosyal alanda da güçlük çekiyor olduğu görülmektedir. Bundan dolayı konuşma sesi bozukluğu eğitim planına sosyal alanda çekilen güçlük de eklenmelidir.

Özet (Çeviri)

All living things need to be in contact with other living things in order to continue their lives and to share their thoughts, knowledge and experiences. Thanks to the language and speaking ability, people have communication skills such as expressing their feelings and thoughts correctly, making comments about the events and situations around them, understanding the individuals around them and interacting with them in a qualified way. The pragmatic component of language includes the ability to organize conversations, such as starting, continuing, and ending conversations. The aim of this study is to examine the pragmatic language skills of students with speech sound disorders and typical development. A total of 52 students, 26 with speech sound disorders and 26 with typical development, participated in the study. The SST subtest, SET, was administered to each of the students to evaluate speech sound disorders. PDBE-TV was applied to each of the students to evaluate their pragmatic skills. When the inventory scores are examined, 7.7% of the group with speech sound disorder is sufficient according to the inventory, while 19.3% of the group with typical development is sufficient. Total raw scores and total standard scores of the inventory show that there is no significant difference between the two groups. It was concluded that the social interaction subscale score of the typically developing group was significantly higher than the group with speech sound disorder. It is seen that individuals with speech sound disorders have difficulties not only in the academic field but also in the social field. Therefore, the difficulty in the social field should be added to the speech sound disorder education plan.

Benzer Tezler

  1. 60-90 ay arası konuşma sesi bozukluğu olan ve olmayan çocukların çalışma belleği, hızlı isimlendirme ve fonolojik farkındalık becerilerinin incelenmesi

    Examination of working memory, fast name and phnologic awareness skills of 60-90 months children with and without speaking voice disorder

    ŞULE ALBAYRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET KONROT

  2. Motor konuşma bozukluğu olan 4-12 yaş arası çocukların konuşma ve ses özelliklerinin değerlendirilmesi

    Assessment of speech and voice features of chi̇ldren with motor speech disorder between the age of 4-12

    AYŞE MERVE ARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Kulak Burun ve BoğazDicle Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET AKDAĞ

  3. Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi

    Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque

    EVREN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE

  4. Kulak arkası işitme cihazlarında kullanılan ince hortum ile standart #13 ses hortumlarında kalıp uygulamasına bağlı akustik değişimin odyolojik etkisi

    Audiological effect of acoustic change due to the mold application of thin tube and standart #13 sound tube that are used in behind the ear heraing aids

    MURAT ÇEBER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Kulak Burun ve BoğazBaşkent Üniversitesi

    Kulak Burun Boğaz Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE SEYRA ERBEK

  5. 6-8 yaş arası Türkçe konuşan çocukların konuşma ve artikülasyon hızlarının incelenmesi

    Investigation of speech and articulation rates of Turkish speaking children between the ages of 6 – 8

    KÜBRA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Kulak Burun ve BoğazÜsküdar Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRAH CANGİ