Geri Dön

Ortaokul öğretmenlerinin teknoloji entegrasyon düzeylerini etkileyen faktörlerin veri madenciliği ile modellenmesi

Modeling the factors affecting the technology integration levels of secondary school teachers with data mining

PDF İndir

  1. Tez No: 763879
  2. Yazar: MUHİTTİN ARSLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜZEYYEN BULUT ÖZEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: CHAID analizi, Karar ağacı, Teknoloji entegrasyonu, Veri madenciliği, CHAID analysis, Decision tree, Technology integration, Data mining
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı 2021-2022 eğitim ve öğretim döneminde Şanlıurfa ilinin devlet okullarında çalışan öğretmenlerin teknoloji entegrasyon düzeylerini etkileyen faktörlerin önem sırasını ayrıntılı bir şekilde incelemektir. Veri madenciliği yöntemlerinden karar ağacı yöntemi kullanılan araştırmanın örneklemini 2021–2022 eğitim ve öğretim yılı Şanlıurfa ili devlet okullarının ortaokul kademesinde çalışan 1075 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerin teknoloji entegrasyon düzeylerini açıklayan değişkenler uygulanan demografik bilgi formu ve“Öğretmenlerin Teknoloji Entegrasyonlarına Yönelik Temel Göstergeler Ölçeği”aracılığıyla ile belirlenmiştir. Çalışmada verilerin analizi“SPSS Statistics 25”paket programı aracığıyla veri madenciliği yöntemlerinden en çok tercih edilen karar ağaçları yöntemi ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu düzeyini etkileyen en önemli faktörün“Hizmet İçi Eğitim Alma/Almama”faktörü olduğu belirlenmiştir. Daha sonrasında ise“Branş”ve“İdarecilerin Destek Sunma/Sunmama”faktörlerin eşit ve ikinci derecede öneme sahip olduğu tespit edilmiştir. Üçüncü dereceden önemli faktörler ise“Okulun Teknolojik Altyapısı”,“Bilgisayar Kullanım Deneyimi”,“Öğretmenlik Hizmet Süresi”ve“Yaş”faktörlerinin olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to examine in detail the order of importance of the factors affecting the technology integration levels of teachers working in public schools in Sanlıurfa in the 2021-2022 education period. The sample of the research, in which the decision tree method, one of the data mining methods, is used, consists of 1075 teachers working at the secondary school level of public schools in Sanliurfa in the 2021-2022 academic year. The variables explaining the technology integration levels of the teachers were determined through the applied demographic information form and the“Basic Indicators for Teachers' Technology Integration Scale”. In the study, the analysis of the data was made with the“SPSS Statistics 25”package program, with the decision tree method, which is the most preferred data mining method. As a result of the research, it has been determined that the most important factor affecting the technology integration level of teachers is the factor of“Receiving/Not Taking In-Service Training”. Afterwards, it has been determined that the“Branch”and“Administrators' Support/Not Offering”factors have equal and secondary importance. It has been determined that the third degree important factors are“Technological Infrastructure of the School”,“Computer Usage Experience”,“Teacher Service Period”and“Age”factors.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    812563

    Digital literacy as factor in the attitudes of EFL teachers towards ICTs' use

    İngilizce öğretmenlerinin BİT kullanım tutumlarında dijital okuryazarlık faktörü

    SERPİL DOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERVE GEÇİKLİ

  2. Tez No

    516942

    Ortaokul öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ile bilişim teknolojisi kullanım düzeylerinin incelenmesi

    Studying of secondary school teachers' technological pedagogical content knowledge and their levels of information technology use

    ALİ CİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUĞBA YELKEN

  3. Tez No

    682338

    COVID-19 pandemi sürecinde beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin çevrim içi eğitim uygulamalarına teknolojiyi entegre etme düzeyleri

    Physical education during the COVID-19 pandemic and online training of sports teachers integrating technology into its applications levels

    SERAY CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    SporMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA İLKER KERKEZ

  4. Tez No

    407807

    Zihin yetersizliği olan ortaokul öğrencilerinin bulunduğu bir sınıfta öğretim etkinliklerinin teknoloji desteği ile geliştirilmesi: Bir eylem araştırması

    Developing technology supported instructional activities in a class of middle school students with intellectual disability: An action research

    CANAN SOLA ÖZGÜÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ATİLLA CAVKAYTAR

  5. Tez No

    971492

    TPACK and individual innovativeness: A study on middle school mathematics teachers in Turkey

    TPAB ve bireysel yenilikçilik: Türkiye'deki ortaokul matematik öğretmenleri üzerine bir çalışma

    AYŞEGÜL YOLDAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KEMAL AKOĞLU

Geri Dön