Özgül öğrenme güçlüğü şüphesiyle gelen olgularda okuma yazma ve bilişsel işlemler: Rehabilitasyon örneklemi
Literacy and cognitive processes in cases with specific learning suspicion: Rehabilitation sample
- Tez No: 766545
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜGE MÜZEYYEN ÇİYİLTEPE, DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN BENGİSU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Nöroloji, Education and Training, Neurology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstinye Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 64
Özet
Özgül Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG), normal veya normal üstü zekâ seviyesine sahip bireylerde nörolojik bozukluk, görme ve işitme yetersizliği gibi herhangi bir yetersizliği olmamasına rağmen akademik becerilerinde beklenmedik bir şekilde başarısız olması ile karakterize olan nörogelişimsel bir bozukluktur. Genellikle okuma bozukluğu (disleksi), matematik bozukluğu (diskalkuli) ve yazma bozukluğu (disgrafi) ile kendini gösterir. Bu çalışmada 66 ÖÖG'li çocuk çalışmaya dahil edilmiştir. Katılımcılara Sesletim Sesbilgisi İşitsel Ayırt Etme Alt Testi (İAT), Raven Renkli Progresif Matris Testi (RPM), Kurabiye Hırsızı (Cookie Theft) Testi ve Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası (OYAB) uygulanarak çocukların okuma, yazma, okuduğunu anlama ve bilişsel işlemlerde yaşadıkları zorluklar skorlandırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, anlamlı sözcük okuma testi ile anlamsız sözcük okuma testleri puanları arasında pozitif yönlü ilişki bulunmuştur. Kurabiye Hırsızı Testi ile Raven Renkli Progresif Matris test puanları arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. Raven Renkli Progresif Matris testinden AB Set Puanı, B Set Puanı ve Set Toplam Puanı ile OYAB Bileşik Puanı arasında pozitif yönde anlamlı ilişki; OYAB bileşik puanı ile A Set Puanı süresi arasında ise negatif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Metin okuma, yazma ve anlama testleri de birbirleriyle pozitif yönde anlamlı ilişkiye sahiptir. İşitsel ayırt etme testi (İAT) ve dikte testi arasında, İAT ile fonetik analiz testi arasında ve İAT ile anlama testi arasında negatif yönlü ilişki saptanmıştır. Bu bulgulardan yola çıkılarak ÖÖG'li öğrencilerin okuma becerilerinin yanında okuma becerilerinde etkili olan bilişsel işlem becerilerinin de değerlendirilmesi ve müdahale programına dahil edilmesi önerilir.
Özet (Çeviri)
Specific Learning Disability (SLD) is a neurodevelopmental disorder characterized by an unexpected failure in academic skills in individuals with normal or above-normal intelligence levels, despite the absence of any disability such as neurological impairment, vision and hearing impairment. It usually presents with reading difficulties (dyslexia), math difficulties (dyscalculia), and writing difficulties (dysgraphia). In this study, 66 children with SLD were included in the study. The difficulties experienced by children in reading, writing, reading comprehension and cognitive processes were scored by applying the Pronunciation Phonology Auditory Discrimination Subtest, Raven Color Progressive Matrix Test, Cookie Theft Test and OYAB (Literacy Evaluation Battery). As a result of the analysis, a positive correlation was found between the scores of the meaningful word reading test and the nonsense word reading test scores. There was no significant correlation between the cookie thief test and Raven Colored Progressive Matrix test scores. A positive and significant correlation between AB Set Score, B Set Score and Set Total Score from Raven Colored Progressive Matrix test and OYAB Composite Score; A negative significant relationship was found between the OYAB composite score and the duration of the A Set Score. Text reading, writing and comprehension tests also have a positive and significant relationship with each other. A negative correlation was found between auditory discrimination test (IAT) and dictation test, between IAT and phonetic analysis test, and between IAT and comprehension test. Based on these findings, it is recommended to evaluate the cognitive processing skills that are effective in reading skills as well as the reading skills of students with SLD and include them in the intervention program.
Benzer Tezler
- Özgül öğrenme bozukluğu tanısı ile takip edilen bireylerin ergenlik dönemindeki prognoz, prognoza etki eden faktörler ve yaşam kalitesi açısından değerlendirilmesi
Evaluation of the prognosis, prognostic factors, and quality of life in individuals with specific learning disorder during adolescence
AYÇA HAMDOOĞLU YALÇIN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
PsikiyatriManisa Celal Bayar ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERMİN YALIN SAPMAZ
- Developing knowledge of computational thinking concepts in students with learning disabilities: A case study
Özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerde bilgi işlemsel düşünmekavramları bilgisinin geliştirilmesi: Bir vaka çalışması
MUKADDES ASLI PEHLİVAN ŞAHİNOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLER ÖNER
- Özgül öğrenme güçlüğü tanısı olan ve olmayan çocuklarda fonolojik farkındalık, morfolojik farkındalık, okuma ve sözel dil becerilerinin incelenmesi
Examination of phonological awareness, morphological awareness, reading and verbal language skills of children with and without spesific learning disorder
FERİT UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DilbilimHacettepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ÇİĞDEM KİRAZLI
- Özgül öğrenme güçlüğü olan çocukların ebeveynlerinin eğitim ihtiyaçları
Educational needs of parents of children with specific learning disabilities
EDA KARAKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYAT BOZ
- Özgül öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin, sağlıklı öğrencilere kıyasla yaşadıkları sınav kaygısı, benlik saygıları ve iletişim problemleri
Exam anxiety, self-respect and communication problems experienced by students diagnosed with specific learning disabilities compared to healthy students
TUĞÇE ÇANKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
PsikolojiYakın Doğu ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HANDE ÇELİKAY SÖYLER