Geri Dön

Teknolojik liderliğin öğrenen okula etkisinde öğretmenlerin teknolojik entegrasyon öz yeterliğinin aracılık rolü

The mediating role of teachers' technological integration self-efficiency in the effect of technological leadership on the learning school

PDF İndir

  1. Tez No: 770605
  2. Yazar: YAKUP ACAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İSA YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: teknolojik liderlik, teknoloji entegrasyonu, özyeterlik, öğrenen okul, technological leadership, technology integration, learning school, self-efficacy
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Amaç: Bu araştırmada, kamu ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin algılarına göre teknolojik liderliğin öğrenen okula etkisinde öğretmenlerin teknolojik entegrasyon özyeterliğinin aracılık rolünün ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Yöntem: Bu araştırma nicel yöntemde, ilişkisel desende tasarlanmıştır. Araştırma amacı doğrultusunda oluşturulan hipotezleri sınamak amacıyla istatistik paket programları kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimsel istatistikler, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi ve Yapısal Eşitlik Modellemesi kullanılmıştır. Araştırma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili merkez ilçelerinde (Yakutiye, Palandöken, Aziziye) görev yapan 340 ortaöğretim öğretmeninden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında Okul Müdürleri Teknolojik Liderlik Davranışı Ölçeği, Öğrenen Okul Ölçeği, Teknoloji Entegrasyonuna Yönelik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği olmak üzere üç farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada ileri sürülen altı hipotezden beşi kabul edilmiş, birisi reddedilmiştir. Araştırma bulgularına göre okul yöneticilerinin sergilediği teknolojik liderlik davranışlarının okulların öğrenen örgüt olmasını ve öğretmenlerin teknoloji entegrasyon öz yeterliklerinin gelişmesini olumlu yönde etkilediği anlaşılmıştır. Öğretmenlerin teknoloji entegrasyon özyeterliğinin güçlenmesi ise okulların öğrenen örgütler hâline gelmesine katkı sağlamaktadır. Araştırmada ulaşılan en önemli bulgu ise, teknolojik liderliğin hem doğrudan hemde teknoloji entegrasyonu özyeterliği aracılılığı ile öğrenen okul üzerinde dolaylı olumlu etkilere sahip olduğu bulgusudur. Diğer taraftan teknolojik liderliğin öğrenen okul üzerindeki dolaylı etkisi, öğretmenlerin teknoloji entegresyonu özyeterliğinin bilişim teknolojilerini kullandırma boyutu aracılığı ile gerçekleşmiştir. Son olarak dikkat çeken bir diğer önemli bulgu ise teknolojik liderliğin bilişim teknolojilerini kullanma aracılığı ile öğrenen okul üzerindeki dolaylı etkisinin istatistiksel olarak anlamsız olmasıdır. Sonuçlar: Teknolojik liderliğin teknoloji entegresyonu özyeterliği aracılığı ile öğrenen örgütü dolaylı olarak etkilediği anlaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Purpose: In this research, it is aimed to reveal the mediating role of technological integration self-efficacy of teachers in the effect of technological leadership on learning school according to the perceptions of teachers working in public secondary education institutions. Method: This research was designed in quantitative method, relational design. Statistical package programs were used to test the hypotheses created for the purpose of the research. Descriptive statistics, Pearson Product of Moments Correlation Analysis and Structural Equation Modeling were used in the analysis of the research data. The research was carried out with the data obtained from 340 secondary school teachers working in the central districts of Erzurum province (Yakutiye, Palandöken, Aziziye) in the 2021-2022 academic year. Three different data collection tools were used to collect the research data: School Principals Technological Leadership Behavior Scale, Learning School Scale, and Self-Efficacy Perception Scale for Technology Integration. Findings: Five of the six hypotheses put forward in the study were accepted and one was rejected. According to the research findings, it has been understood that the technological leadership behaviors exhibited by the school administrators positively affect the schools' being learning organizations and the development of the technology integration self-efficacy of the teachers. Strengthening the technology integration self-efficacy of teachers contributes to the schools becoming learning organizations. The most important finding in the research is that technological leadership has positive effects both directly and indirectly on the learning school through technology integration self-efficacy. On the other hand, the indirect effect of technological leadership on the teaching school was realized through the technology integration dimension of teachers' self-efficacy to use information technologies. Lastly, another important finding is that the indirect effect of technological leadership on the learning school through the use of information technologies is statistically insignificant. Conclusions: It has been understood that technological leadership indirectly affects the learning organization through technology integration self-efficacy.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    870590

    Exploring contextual factors shaping teacher-led learner autonomy initiatives

    Öğretmen liderliğinde öğrenen özerkliği girişimlerini şekillendiren bağlamsal faktörlerin incelenmesi

    ELİF ŞEYMA SERBES

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEYHUN KARABIYIK

  2. Tez No

    743972

    Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik düzeyleri ile öğrenen okul düzeyleri arasındaki ilişki

    The relationship between school heads' technological leadership levels and learning school levels

    KADER GÜLLÜOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESEF HAKAN TOYTOK

  3. Tez No

    619815

    Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures

    Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi

    KÖKSAL BANOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN

  4. Tez No

    713302

    Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği öz-yeterlikleri ve 21. yüzyıl öğreten becerileri

    School principals' technological leadership self-efficacies and 21st century teacher skills

    DÖNDÜ DURAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜL ÖZÜDOĞRU

  5. Tez No

    74574

    Değişimde liderlik

    Leadership in change

    RUKİYE GÖKKAYA GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    İşletmeDokuz Eylül Üniversitesi

    Yönetim ve Organizasyon Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLTER AKAT

Geri Dön