Aktif harmanlanmış İngilizce öğretiminin lise öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısı ve İngilizce öğrenme güdülenmeleri üzerine etkisi
The effect of active blended English instruction on reading comprehension and motivation for learning English of high school students
- Tez No: 771524
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALEV ATEŞ ÇOBANOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı güdüsü, Dil eğitimi, Harmanlama, Harmanlanmış öğrenme, Lise öğrencileri, Okuma-anlama becerisi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğrenme teknikleri, İngilizce, Achievement motivation, Language education, Blending, Blended learning, High schools students, Reading-comprehending skill, Foreign language, Foreign language education, Learning techniques, English
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, aktif harmanlanmış İngilizce öğretiminin lise öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına ve İngilizce öğrenme güdülenmelerine etkisini incelemek ve öğrencilerin aktif harmanlanmış İngilizce dersinin kendilerine katkılarına ilişkin görüşlerini almaktır. Çalışmada, harmanlanmış öğrenme, işbirlikli öğrenmeyi temel aldığında, diğer bir deyişle aktif harmanlanmış öğrenme uygulandığında öğrencilerin okuduklarını anlama başarılarının ve İngilizce öğrenme güdülenmelerinin anlamlı düzeyde değişip değişmediği sorularına yanıt aranmaktadır. Çalışmada ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, 2021-2022 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Döneminde, İzmir Kemalpaşa ilçesinde bir lisede 9. Sınıfta okuyan 52 öğrencidir. İngilizce dersinde gerçekleştirilen denel işlem 6 hafta sürmüştür. Çalışmada denel işlem materyali olarak kullanılan aktif harmanlanmış temelli program tasarısı, okuduğunu anlamaya yönelik başarı testi, İngilizce dil öğreniminde güdülenme ölçeği ve dersi değerlendirme anketi veri toplama aracı olarak kullanışmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, aktif harmanlanmış öğrenme temelli İngilizce öğretimi öğrencilerin İngilizce okuduklarını anlama başarılarını anlamlı düzeyde artırmaktadır. Öğrenciler, program tasarısının kendilerine katkılarına ilişkin olumlu görüşler belirtmişlerdir. Bununla birlikte, program tasarısı öğrencilerin İngilizce öğrenme güdülenmeleri üzerinde anlamlı bir fark yaratmamıştır. Aktif harmanlanmış İngilizce öğretiminin öğrencilerin başarılarını artırdığı ve program tasarımına ilişkin öğrencilerin olumlu görüşleri olduğundan İngilizce öğretiminde bu tasarımın uygulanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of active blended English teaching on high school students' reading comprehension achievement and motivation to learn English, and to get the students' views on the contribution of the active blended English course to them. In the study, answers are sought to the questions of whether students' reading comprehension success and motivation to learn English change significantly when blended learning is based on cooperative learning, in other words, when active blended learning is applied. In the study, a quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used. The participants of this study are 52 students of 9th grade studying in a high school in Izmir Kemalpasa in the Spring Term of the 2021-2022 Academic Year. The experimental procedure carried out in the English class lasted for 6 weeks. The active blended-based program design, which was used as the empirical process material in the study, the achievement test for reading comprehension, the motivation scale in English language learning and the course evaluation questionnaire were used as data collection tools. According to the findings of the study, active blended learning-based English teaching significantly increases the success of students' reading comprehension in English. Students expressed positive opinions about the contribution of the program design to them. However, the program design did not make a significant difference on students' motivation to learn English. It is recommended to apply this design in English teaching, since active blended English teaching increases the success of students and students have positive opinions about the program design.
Benzer Tezler
- Translanguaging in EFL classroom: The perspectives and practices of teachers and students
Yabancı dil olarak ingilizce öğretilen sınıflarda diller arası geçişlilik: Öğretmenlerin ve öğrencilerin görüşleri ve uygulamaları
HEKMAH ABUSWEIREH
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİDAYET SARANDİ
- An in-depth investigation of l2 instruction in a hybrid learning context at tertiary level
Yüksek öğretimde yabancı dil öğretiminin harmanlanmış öğrenim ortamında derinlemesine incelenmesi
MÜRÜVVET ÇOLAKOĞLU
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERİN ATAY
- İngilizce öğretiminde ters yüz sınıf modelinin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of flipped classroom model on 7th grade students' academic achievement and attitudes in English teaching
ALİ KÜPELİKILINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÜLKÜ KAN
- The effects of flipped classroom and gamified flipped classroom on 7th grade EFL students' grammar achievement, learner autonomy, and achievement emotions
Ters yüz sınıf ve oyunlaştırılmış ters yüz sınıfın İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 7. sınıf öğrencilerinin dilbilgisi başarısı, öğrenen özerkliği ve başarı duyguları üzerindeki etkileri
DİLEK YILMAZ ÇELİK
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLARA DEMİRBULAK
- Investigating sense of community through blended space
Topluluk hissinin harmanlanmış uzam üzerinden incelenmesi
BESTE SOYBİLGE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiOyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. SEMA ALAÇAM