An analysis of teacher self efficacy and teacher autonomy in relation to a new distance learning era
Yeni uzaktan eğitim çağıyla öğretmen özerkliği ve özyeterliliğinin ilişki analizi
- Tez No: 773985
- Danışmanlar: PROF. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Uzaktan eğitim, COVID 19 gibi hastalıklar nedeniyle eğitim için yeni doğan bir ihtiyaçtır. Bu bakımdan uzaktan eğitime daha yakından bakmanın zamanı geldi. Mevcut çalışma, öğretmen özyeterliği, öğretmen özerkliği ve uzaktan öğrenme arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. EBA, Covid-19 sürecinde en çok kullanılan çevrimiçi bir eğitim programıdır. Araştırmanın amacı, öğretmen özyeterliği ve öğretmen özerkliği ile EBA yeterliği ve kullanımı arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Bu amaca ulaşmak için, katılımcılar Gaziantep'te görev yapan 408 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Mevcut çalışmada nicel yaklaşım kullanılmıştır. Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği, Öğretmen Özerklik Ölçeği ve EBA Yeterlik Ölçeği katılımcılara çevrimiçi platformlar üzerinden uygulanmıştır. Sonuçlar öğretmenlerin EBA yeterlikleri ile öğretmen öz yeterlikleri arasında pozitif bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. (p<0.05) Ayrıca öğretmen özerkliği ile EBA yeterliği arasında pozitif bir ilişki vardır. (p<0.05) Çoklu regresyon analizi, hem öğretmen öz yeterliğinin hem de öğretmen özerkliğinin EBA yeterliliği ve kullanımındaki varyansın %43'ünü açıkladığını göstermektedir. Özetle, öğretmen öz-yeterliği ve öğretmen özerkliğinin öğretmenlerin EBA yeterliği ve kullanımında önemli bir yeri vardır. Bu bulgulara dayalı olarak, araştırma için çıkarımlar ve daha sonraki çalışmalar için öneriler verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The distance learning is a new-born need for the education because of the illnesses such as COVID 19. In that regard, it is time to get a closer look at the distance learning. The current study aims to investigate the relationship among the teacher self-efficacy, teacher autonomy and distance learning. EBA is an online educational program which is mostly used during the Covid-19 process. The aim of the study is to find out the relationship among the teacher self-efficacy and teacher autonomy and the proficiency of EBA and its usage. In order to attempt this goal, the participants consisted of 408 EFL teachers working in Gaziantep, Turkey. The current study utilized quantitative approach. The Teacher sense of Self Efficacy Scale, Teacher Autonomy Scale and EBA proficiency scale were administered to the participants via online platforms. The results revealed that there is a positive correlation between teacher self-efficacy and EBA proficiency of the teachers. (p<0.05) Also, there is a positive relationship between teacher autonomy and EBA proficiency. (p<0.05) Multiple regression analysis indicates that both teacher self-efficacy and teacher autonomy explains 43% of the variance in EBA proficiency and its usage. In a nutshell, teacher self-efficacy and teacher autonomy have a significant role in teachers' EBA proficiency and usage. Based on these findings, implications for the research and recommendations for further studies are given.
Benzer Tezler
- Examining the role of self-efficacy and teacher autonomy on the digital competence of the secondary school EFL teachers
Ortaokul ingilizce öğretmenlerinin dijital yeterlikleri üzerinde öğretmen öz-yeterlik ve öğretmen özerkliğinin rolünün incelenmesi
TUĞBA YALÇIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF BOZYİĞİT
- Öğretmenlerin öznel iyi oluşlarının öz-yeterlik inançları ve psikolojik ihtiyaçların doyumunda denge değişkenleri açısından incelenmesi (Şanlıurfa ili örneği)
An analysis of the teachers' subjective well-being in the self-efficacy beliefs and the balanced measure of psychological needs variables (Sample of Şanlıurfa province)
AYSUN MÜGE UZAKGİDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATILGAN ERÖZKAN
- Ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarının okul müdürünün öğretimsel liderlik davranışları, öğretmen özerkliği ve öğretmen öz yeterliği ile ilişkisinin karma yöntemle incelenmesi
Mixed method examination of the relationship between the academic achievement of secondary school students and the instructional leadership behaviors of the school principal, teacher autonomy and teacher self-efficacy
ERSİN EREN AKGÖZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fair play öğretim öz-yeterliklerinin incelenmesi: bir ölçek geliştirme çalışması
Investigation of PE teachers' fair play teaching self-efficacy: a scale development study
İSMAİL AKTAŞ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
PROF. DR. GÜLFEM SEZEN BALÇIKANLI
- Self-determination and its relationship to conscientiousness, career motivation, gender, and the year of study in pre-service English language teachers
Öz-belirleme kuramı ve İngilizce öğretmen adayları üzerindeki yüksek görev bilinci, kariyer motivasyonu, cinsiyet ve sınıf ile ilişkisi
ALİ KURT
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA