İlkokul beşinci sınıf yabancı dil öğretiminde ev ödevi olarak verilen alıştırmaların öğrencilerin erişisine etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 7751
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MÜNİRE ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1989
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 138
Özet
ÖZEK Bu araştırma ilkokul beşinci sınıf yabancı dil öğretiminde ev ödevi olarak verilen alıştırmaların öğrencilerin erişi- sine etkisini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 56 ilkokul beşinci sınıf öğrencisinin oluşturduğu iki grup üzerinde yapılmıştır. Uygulamaya baş lanmadan önce öğrencilerin“Türkçe Dil Yeteneği”ve“İngi lizce Bilişsel Giriş Davranışları”açısından denkliği sağ lanmıştır. Gruplara denel işlemden önce araştırmacı tara fından geliştirilen İngilizce Testi ön test olarak verilmiş tir. Uygulama süresince deney grubunda ünitelerdeki hedefle ri destekleyici alıştırmalar ev ödevi olarak işe koşulmuş, kontrol grubunda ise bu etkinliklere yer verilmemiştir. Ünitelerin öğretimi tamamlandıktan sonra araştırmanın başın da verilen İngilizce Testi son test olarak gruplara tekrar verilmiştir. Araştırmada elde edilen başlıca sonuçlar şunlar ol muştur: 1- Ev ödevi olarak alıştırma verilen grubun toplam (bilgi ve kavrama) erişi puanları ortalaması, ev ödevi ola rak alıştırma verilmeyen grubun toplam erişi puanları orta lamasından anlamlı derecede daha büyük bulunmuştur. Bu du rura ev ödevlerinin öğrencilerin yabancı dil erişisi üzerin de etkili olduğunu göstermektedir. 2- Ev ödevi olarak verilen alıştırmaların öğrencile rin bilgi düzeyindeki erişi ortalamaları üzerinde etkili ol- iiiduğunu kanıtlayacak veriler elde edilememiştir. 3- Ev ödevi olarak alıştırma verilen grubun kavrama basamağmdaki davranışlarla ilgili erişi puanları ortalaması, ev ödevi olarak alıştırma verilmeyen grubun ortalamasından anlamlı derecede daha büyük bulunmuştur. Bu durum, ev ödev lerinin özellikle daha yüksek bilişsel süreçleri içeren kav rama düzeyindeki erişi üzerinde etkili olduğunu göstermekte dir. iv
Özet (Çeviri)
SUMMARY The purpose of this study is to find out the effect of the exercises which are given as homework in the fifth grade students1 achievement on the foreign language teaching. This research was done on two groups of students. And the number of students in both groups are 56. Experi mental method (test-retest method) was used in this research and before the experimental process, the students were pro vided to be equal in“Turkish Language Ability”and“Cog nitive Entry Behaviors”. Before the application of the ex periment a test on English which was prepared by the research er was given to the groups as a pre-test. Through the appli cation of the experiment the exercises which support the objectives in units were given as homework in the experimen tal group, where this process was not performed in the control group. After the instruction of the units was comple ted the test was given to the groups again. The result of the statistical analysis can be summa rized as follows: 1- The total average score of achievement in the group that was given exercises as homework was found out to be higher than the group that wasn't given any exercises as homework. And this finding indicates the effectiveness of the exercises given as homework on the students' foreign language teaching achievement. v2- The data to prove the effectiveness of the exer cises given as homework on the average achievement of the students' cognitive level wasn't found. 3- The average achievement score which is related with the behaviors on comprehensive level in the group that was given exercises as homework was found to he higher than the average achievement score of the group that wasn't given any exercises as homework. And this finding indicates the effectiveness of the exercises given as homework on the students' comprehensive level achievement which contains a higher cognitive process. vi
Benzer Tezler
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Teaching vocabulary through games: A comparative study of 4th and 7th grades
Oyunlarla kelime öğretimi: 4. ve 7. sınıflarla karşılaştırmalı bir çalışma
GAMZE ARGIT
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE EDA ERCAN DEMİREL
- The effects of age and production mode on the native and foreign language serial recall performance of Turkish students of English
İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin anadil ve yabancı dil seri hatırlama performansları üzerine yaşın ve dil kullanma modlarının etkisi
CATHERİNE AKÇA
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GENCER ELKILÇ
- The analysis of students' attitudes to english as a foreign language in primary schools
Öğrencilerin yabancı dil olarak ingilizceye yönelik tutumlarının ilköğretim okullarında incelenmesi
TUĞBA KOCADELİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ABDÜLHAMİT ÇAKIR
- İlkokulda yabancı dil öğretimi konusunda yapılan tezlerin incelenmesi: Bibliyografik bir çalışma
Examination of thesis made on foreign language teaching in primary school: A bibliographic study
ZEYNEP DİLAN DURMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FAİK YILMAZ