Geri Dön

Supporting the development of a second-grade classroom's conceptions of multiplication through a hypothetical learning trajectory

İlkokul 2. sınıf öğrencilerinin doğal sayılarla çarpma işlemini kavrayışlarının öğrenme rotası ile desteklenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 776010
  2. Yazar: SEMANUR KANDİL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MİNE IŞIKSAL BOSTAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 414

Özet

Bu çalışmanın ilk amacı, ikinci sınıfta çarpma öğretimi için varsayıma dayalı bir öğrenme rotası ve buna karşılık gelen etkinlik dizisi geliştirmek, test etmek ve revize etmektir. Çalışmanın ikinci amacı ise, ikinci sınıf öğrencilerinin çarpma işlemini kavramsallaştırmaları ile ilgili ortaya çıkan sınıf içi matematiksel uygulamalarını ortaya koymak ve bu uygulamalar doğrultusunda varsayıma dayalı öğrenme rotasına ve öğretim dizisine yönelik düzenlemeler yapmaktır. Bu hedeflere ulaşmak için Gerçekçi Matematik Eğitimi teorisine uygun bir etkinlik dizisi geliştirilmiştir. Bu etkinlik dizisi, tasarım tabanlı araştırma perspektifiyle bir öğretim deneyi ile uygulanmış ve revize edilmiştir. Çalışmanın verileri, Ankara ilinin Çankaya ilçesinde bir devlet okulunda bulunan bir ikinci sınıftan, sınıf öğretmeni işbirliği ile toplanmıştır. Verilerin toplanması ve analizinde kolektif öğrenmeyi destekleyen ve sosyal ile bilişsel perspektiflerin koordinasyonuna işaret eden Gelişen Bakış Açısı, yorumlayıcı bir çerçeve olarak kullanılmıştır. Sınıf oturumlarının video kayıtları, öğrencilerin yazılı çalışmaları ve araştırmacının alan notları aracılığıyla toplanan veriler, sınıf içi matematiksel uygulamaları oluşturmak için Toulmin'in argümantasyon modelinin uyarlaması ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin çarpma işlemi konusunu kavramsallaştırmalarıyla ilgili beş sınıf içi matematiksel uygulama ortaya çıkmıştır. Çalışmanın öğrenciler, öğretmenler, matematik eğitimi araştırmacıları ve eğitim kaynakları tasarımcıları için hem pratik hem de teorik açıdan önemli çıkarımları bulunmaktadır.

Özet (Çeviri)

The first aim of this study is to develop, test, and revise a Hypothetical Learning Trajectory and corresponding instructional sequence for teaching multiplication in second grade. The second aim is to document second graders' classroom mathematical practices that emerged related to conceptualizations of multiplication and to use those practices for making revisions to the HLT and the instructional sequence. An instructional sequence was developed in line with Realistic Mathematics Education theory to achieve these goals. This sequence was implemented and revised in a design experiment in a year with a design research perspective. Data were collected from a second-grade classroom in a public school in the Çankaya District of Ankara with the collaboration of the classroom teacher. The emergent perspective, which coordinates social and individual perspectives and supports collective learning, was used as an interpretive framework for data collection and analysis. The data collected through the video recordings of class sessions, students' written works, and the researcher's field notes were analyzed by adapting Toulmin's argumentation model to establish classroom mathematical practices. Five classroom mathematical practices emerged related to students' conceptualizations of multiplication concepts. The study has important implications for students, teachers, mathematics education researchers, and educational resource designers in practical and theoretical ways.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  2. Tez No

    144144

    İlköğretim ikinci sınıf öğrencilerinde eşit işaretinin ilişkisel anlamını geliştirme

    The Development of the relational meaning of the equal sign at the second grade level

    HAKAN YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZÜLBİYE TOLUK

  3. Tez No

    211375

    The effects of reading on the improvement of writing skills

    Okumanın yazma yetilerini geliştirmesi üzerindeki etkileri

    ÖZGEN ÇAMLIBEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ECE SARIGÜL

  4. Tez No

    625104

    The evolution of mathematical practices in a seventh-grade classroom: Analyzing students' development of proportional reasoning

    Bir yedinci sınıfta matematiksel uygulamaların gelişimi: Öğrencilerin orantısal akıl yürütmelerinin gelişiminin incelenmesi

    RUKİYE AYAN CİVAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİNE IŞIKSAL BOSTAN

    DOÇ. DR. MICHELLE STEPHAN

  5. Tez No

    505796

    İkinci dereceden fonksiyonlara ilişkin varsayımsal öğrenme yollarının ve öğretim dizisinin tasarlanması

    Designing hypothetical learning trajectories and instructional sequences related to quadratic functions

    AYTUĞ ÖZALTUN ÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL

Geri Dön