Understanding and supporting college students' help-seeking behaviour
Üniversite öğrencilerinin yardım arama davranışlarını anlamak ve desteklemek
- Tez No: 776469
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MICHAEL OREY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: The University of Georgia
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 178
Özet
Yardım istemek, öğrencilerin herhangi bir bağlamda öğrenmenin önündeki engelleri aşmak için kullandıkları temel bir stratejidir. Yardım aramanın öğrenme ve akademik başarı üzerindeki olumlu etkileri geniş ölçüde kabul görmüştür. Yardım arama, öğrenci merkezli yaklaşımları benimseyen ve öğrencilere daha fazla sorumluluk yükleyen yeni karma öğretim modellerinin ortaya çıkmasıyla daha fazla dikkat çekmiştir. Ortaya çıkan bu karma yaklaşımlar arasında, ters yüz edilmiş sınıf modeli (flipped classroom) son yıllarda çok popüler olmuştur. Ters yüz edilmiş sınıf modeli, öğrencilerin öğretim materyallerini ve çeşitli öğrenme kaynaklarını (ör. video dersleri) bağımsız olarak okul dışında incelemelerini ve kavramları yeterli bir şekilde anlamalarını gerektirir. Verilen materyalleri tek başlarına incelerken, öğrenciler çeşitli öğrenme güçlükleriyle karşılaşabilir ve bu güçlükleri akranlarının desteğiyle çözerek sınıf içi aktivitelere etkin bir şekilde hazırlanabilirler. Bu nedenle, yardım arama özellikle ters yüz edilmiş sınıflarda öğrencilerin öğrenme süreçleri için oldukça önemli bir yere sahiptir. Bu tez araştırması, yüksek katılımlı ters yüz edilmiş bir fen dersinde birkaç dönem boyunca üniversite öğrencilerinin yardım arama davranışlarına odaklanmakta ve çevrimiçi yardım arama konusundaki mevcut teorik bilgiyi çeşitli boyutlarda ileriye götürmeyi amaçlamaktadır. İlk makale (Bölüm 2), web tabanlı bir yardım arama aracının (EchoLu) başlangıç tasarımı ve evriminin ayrıntılı bir açıklamasını sunmaktadır. İkinci makale (Bölüm 3), motivasyon ve çevresel faktörlerin yardım arama üzerindeki etkilerini araştırmak için yapısal eşitlik modeli kullanan deneysel bir çalışmayı raporlamaktadır. Dördüncü makale (Bölüm 4), bu tez çalışmasının öğretmenlerin yardım aramadaki rolünü araştıran ana çalışmasını tanımlamaktadır. Bu çalışma, eğitmenle ilgili faktörler ile öğrencilerin yardım arama algıları ve niyetleri arasındaki nedensel bağlantıları araştırmanın yanı sıra öğretmenlerin çevrimiçi yardım arama süreçlerine dahil olmasının öğrencilerin algılarını ne ölçüde etkilediğini de incelemektedir. Bulgular, öğrencilerin yardım arama davranışı üzerinde öğretmenlerin önemli bir etkisi olduğunu göstermektedir. Özellikle, öğrencilerle olan ilişkileri, yardım arama için destekleri ve sınıfta teşvik ettikleri öğrenme hedef yapısı, öğrencilerin yardım arama algıları ve niyetleri ile güçlü bir şekilde ilişkili olduğu belirlenmiştir. Bulgular ayrıca öğretmenin çevrimiçi yardım arama ortamlarına katılımının olası bir etkisini göstermektedir. Çıkarımlar ve gelecekteki araştırma yönelimleri son bölümde tartışılmıştır (Bölüm 5).
Özet (Çeviri)
Asking for help is a fundamental strategy that learners use to overcome barriers to learning in any context. The positive effects of help-seeking on student learning and achievement have been widely acknowledged. Help-seeking has gained further attention with the emergence of new blended instructional models that embrace student-centered approaches and place a greater responsibility on students. Among these emerging blended approaches, the flipped classroom model has been very popular in last years. The flipped classroom model requires students to independently study the instructional materials and various learning resources (e.g., video lectures) outside the classroom and develop a sufficient understanding of the concepts. While studying the assigned materials themselves, students may face various learning difficulties that can be resolved with the support of class members at any time, and in this way, they can become prepared for the upcoming in-class activities. Therefore, help-seeking is an essential activity for student learning in flipped classrooms.This dissertation research focuses on college students help-seeking behavior in a large-enrollment flipped science classroom over several semesters and aims to expand the current understanding of online help-seeking in several directions. The first manuscript (Chapter 2) provides a detailed description of initial design and evolution of a web-based help-seeking tool (EchoLu). The second manuscript (Chapter 3) reports on an empirical study that uses a mediation structural equation model to investigate the effects of motivational and environmental factors on help-seeking. The fourth manuscript (Chapter 4) delineates the main study of this dissertation which investigates the role of instructors in help-seeking. Besides exploring the causal links between instructor-related factors and students help-seeking perceptions and intentions, this study also examines the extent to which students perceptions are influenced by instructor participation in students online help-seeking. The findings suggest a substantial influence of instructors on help-seeking. In particular, their relatedness with students, their support for help-seeking, and the goal structure that they promote in the classroom are strongly associated with students help-seeking perceptions and intentions. The findings also suggest a possible influence of instructor participation in online help-seeking environments. The implications and future research directions are discussed at the end (Chapter 5).
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Kendini ve ötekini tanıma bağlamında din öğretiminde dünya görüşü modeli
Worldview model in religious education in the context of knowing self and others
AYBİÇE TOSUN
Doktora
Türkçe
2015
DinAnkara ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUALLA SELÇUK
- Higher educational systems in Islam and Europe: A comparative study of the Ottoman Medrese system and British Universities in the early modern period
İslam ve Avrupa'da yüksek öğretim sistemleri: Xvı ve Xvıı. yüzyillarda Osmanlı Medrese ve İngiliz Üniversite sistemlerinin mukayeseli tedkiki
STEVEN KİMBALL IDE
- Okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının okul öncesi matematiğinde pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Investigating preschool teachers' and preservice teachers' pedagogical content knowledge in preschool mathematics
ZEHRA BİLGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN ABALI ÖZTÜRK
- Kentsel mekanda bireylerin yön bulma davranışının mekansal dizim ve bilişsel haritalama yöntemi ile irdelenmesi: Suadiye örneği
Examining wayfinding behavior of individuals in urban space using space syntax and cognitive mapping method: Suadiye case
TÜRKAN AKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET EMİN ŞALGAMCIOĞLU