Geri Dön

Özel okullardaki sosyal bilgiler öğretmenlerinin okul aile işbirliği çerçevesinde karşılaştığı güçlüklerin incelenmesi

Investigation of difficulties encountered by social studies teachers in private schools in the framework of school-family cooperation

PDF İndir

  1. Tez No: 778245
  2. Yazar: TAMER SERDAR GÖZÜM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ MEYDAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Özel Okul, Okul Aile İş birliği, Sosyal Bilgiler, Eğitim, Öğretmen, Private School, School-Family Cooperation, Social Studies, Education, Teacher
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 79

Özet

Bu araştırma, özel okullardaki Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin okul-aile iş birliği çerçevesinde karşılaştığı güçlükleri incelemek amacı ile yapılmıştır. Okul-aile iş birliği eğitim sistemi içerisinde vazgeçilmez birlikteliklerden biridir. Okul-aile iş birliği okul, öğretmen, veli, öğrenci ve yönetim gibi birbirinden ayrı düşünülemeyen unsurlar üzerinde etkileşimi sağlamaktadır. Araştırmadaki veriler Kayseri ve Nevşehir illerindeki özel okullarda görev yapan Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin görüşlerini ifade eden yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi seçilmiştir. Nitel bir araştırma olançalışmadaki veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada özel okullarda görev yapan yirmi bir Sosyal Bilgiler öğretmeni ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan özel okullardaki Sosyal Bilgiler öğretmenlerin büyük bir bölümünün mesleki hizmet süreleri 1 ila 5 yıl arasında olduğu görülmüştür. Araştırmaya katılan Kayseri ve Nevşehir'deki özel okullarda çalışan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunu kadın öğretmenlerden oluştuğu ve büyük bir bölümünün eğitim fakültesi mezunu olduğu görülmüştür. Özel okullardaki Sosyal Bilgiler öğretmenleri ile yapılan görüşmelerden elde edilen bulgular doğrultusunda, öğretmenlerin okul aile iş birliği çerçevesinde kaynaklanan çok fazla güçlükle karşılaşmadıkları görülmüştür. Karşılaştıkları güçlükleri ise daha çok iş birliği doğrultusunda çözdükleri görülmüştür. Araştırmaya göre, özel okullardaki okul-aile iş birliği okulu yöneten bir grup değil, okulun içerisinde bulunduğu çevreyi tanımasına yardımcı olan, velilerin beklentilerinin ne olduğunu açıklayan, öğrencilerin eğitim süreci içerisinde okula daha çabuk uyum sağlamasını amaçlayan bir grup etkinliği olması gerektiği ifade edilebilir. Araştırma sonucunda özel okullardaki Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin okul-aile iş birliğine daha çok önem vermeleri gerektiği düşünülebilir. Özel okullarda okul-aile birliğinin baskı unsur değil de beklentilerin ortaya konulduğu bir kurum olarak ortaya konulması gerektiği de savunulabilir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to examine the difficulties faced by Social Studies Teachers in private schools within the framework of school-family cooperation. School-family cooperation is one of the indispensable partnerships in the education system. School-family cooperation provides interaction on characters that cannot be considered separately from each other such as school, teacher, parent, student and administration. The data in the research were obtained from the semi-structured interview form expressing the views of the Social Studies Teachers working in private schools in the provinces of Kayseri and Nevşehir. The data in the study, which is a qualitative research, were analyzed by content analysis. In the research, interviews were conducted with twenty-one Social Studies teachers working in private schools. It has been observed that most of the Social Studies teachers in private schools participating in the research have a professional service period of 1 to 5 years. It was observed that the majority of Social Studies teachers working in private schools in Kayseri and Nevşehir who participated in the research were female teachers and most of them were graduates of education faculties. In line with the findings obtained from the interviews with the Social Studies teachers in private schools, it was seen that the teachers did not encounter many difficulties arising from the school-family cooperation. It was observed that they solved the difficulties they encountered more in the direction of cooperation. According to the research, it can be stated that the schoolfamily cooperation in private schools should not be a group that manages the school, but a group activity that helps the school to recognize the environment it is in, explains what the expectations of the parents are, and aims to make the students adapt to the school more quickly during the education process. As a result of the research, it can be thought that Social Studies teachers in private schools should give more importance to school-family cooperation. It can be argued that the school-parent union in private schools should be put forward as an institution where expectations are put forward, not a pressure factor.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    345338

    İlköğretim İngilizce öğretmenlerinin öğretmenlik mesleği özel alan yeterliklerine ilişkin algılarının belirlenmesi

    Determining the perceptions of elementary school English teachers on subject area competencies

    SEMA ODABAŞ KARARMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ARSLAN

  2. Tez No

    579796

    Okul sosyal hizmeti bağlamında üstün yetenekli öğrencilerin kariyer gelişimlerinde rehberlik hizmetleri (Yalova ili örneği)

    Guidance services for career development of gifted students within the scope school social service(Example of Yalova province)

    NÜKHET ÜNLÜ BAŞTUĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYalova Üniversitesi

    Sosyal Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ RIZA ABAY

  3. Tez No

    622518

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin küresel vatandaşlık ve sosyal bilgiler dersinde küresel vatandaşlık eğitimine yönelik algı ve görüşleri

    Perceptions and opinions of social studies teachers towards global citizenship education in global citizenship and social studies lesson

    ALİ ÜNLÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DÖNDÜ ÖZDEMİR ÖZDEN

  4. Tez No

    209430

    Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler öğretiminde kullandıkları yöntemler ve karşılaşılan sorunlar (niğde il örneği)

    The methods of primary school teacher's in teaching social studies and the problems that are faced (the sample of niğde)

    NADİR İHSAN AKGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ADEM SEZER

  5. Tez No

    713748

    Sosyal bilgiler dersinde eğitsel oyunlar yoluyla kök değerlerin kazandırılması: Bir eylem araştırması

    Acquisition of the original values through educational games in social studies course: An action research

    SELÇUK ALTUNEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE KARASU AVCI

Geri Dön