Novice and experienced EFL instructors'technology use and pedagogical skills in virtual classrooms: A case study in a foundation university
Yeni ve deneyimli İngilizce eğitmenlerin sanal sınıfta teknoloji kullanımı ve pedagojik becerileri: Bir vakıf üniversitesinde vaka çalışması
- Tez No: 779249
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Öğretim, çeşitli becerilerin birleşimini gerektiren zorlu bir süreçtir. Sınıf yönetimi becerileri ve teknolojideki yeterlilik öğretmenler için hayati önem taşıdığından geleneksel yüz yüze eğitim ortamlarında bu konulara ilişkin zorluklara odaklanan çeşitli çalışmalar yapılmıştır. Fakat sanal sınıflarda eğitmenlerin teknolojik ve pedagojik becerileri nasıl uyguladıkları ve bu uygulamaların eğitmenlerde nasıl farklılık gösterdiği henüz anlaşılmamıştır. Bu durumu göz önünde bulundurarak, bu çalışma öncelikle İngilizce eğitmenlerin deneyimlerini baz alarak sanal sınıflarda teknolojik ve pedagojik becerileri nasıl kullandıklarını incelemeyi amaçlamaktadır. İkinci olarak, çalışma, öğretim elemanlarının teknolojiyi ve mesleki becerileri uygulamadaki karşılaştıkları sorunlara ve bunlarla nasıl başa çıktıklarına odaklanmaktadır. Son olarak, çalışma eğitmenlerin demografik bilgileri ile sanal ortamlardaki pedagojik ve teknolojik becerileri arasındaki ilişkiyi ele almaktadır. Bu çalışmada bire bir görüşmeler yoluyla elde edilen nitel veriler ve anket yoluyla elde edilen nicel veriler aracılığı ile karma yöntem araştırma yaklaşımı kullanılmaktadır. Katılımcılar özel bir üniversitenin hazırlık okulundaki 50 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Bulgular, sanal ortamlarda teknolojik ve pedagojik becerilerin uygulanmasında öğretim deneyimi bakımından farklılık gösteren eğitmenler arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Öte yandan, alanı ELT olan öğretim elemanları, teknoloji kullanımında üstün performans göstererek diğer alanlardakilerden farklılaşmaktadır, bu nedenle alan belirleyici bir faktördür. Bu doğrultuda, öğretmen adaylarının teknolojik ve pedagojik becerileri uygulayabilecekleri dersler her alanın müfredatına entegre edilerek bu becerilerin daha yetkin ve özgüvenli bir şekilde kullanılması sağlanabilir. Karar vericiler ayrıca çevrimiçi dil eğitiminde eğitmenlerin ve öğretmen adaylarının teknolojik okuryazarlıklarını geliştirmeye yönelik hizmet içi ve hizmet öncesi programlar da sağlayabilir. Bu araştırmanın katılımcıları Türkiye'de bir vakıf üniversitesinin hazırlık okulundaki öğretim elemanları ile sınırlı olduğundan araştırma bulgularını genellemek doğru olmayacaktır.
Özet (Çeviri)
Teaching is a demanding process requiring the combination of multifarious skills. Since classroom management skills and competence in technology are vital for teachers, several studies focusing on the challenges regarding these issues have been conducted in traditional face-to-face educational settings. However, instructors' technological and pedagogical skills in virtual classrooms and depending on their teaching experience, how they use these skills differently is still unclear. This study examines EFL instructors' use of technological and pedagogical skills in virtual classes by focusing on the problems they face regarding these skills and their solutions for the problems. It also investigates the relationship between instructors' demographics and their pedagogical and technological skills in virtual classrooms by adopting a mixed-methods research design including qualitative data acquired through one-to-one interviews and quantitative data obtained using a questionnaire. It includes 50 instructors from a private university's prep school. The findings demonstrate there is not any significant difference among the instructors varied in teaching experience in applying technological and pedagogical skills in virtual settings. On the other hand, the instructors whose field is ELT differ from the ones in the different fields by overperforming in technology use. Accordingly, the courses involving practices about technological and pedagogical skills might be integrated into every field's curriculum for teacher candidates, to promote using those skills more competently. Decision-makers can provide in-service and pre-service programs to develop instructors' and prospective teachers' technological literacy in online language education. Since the study's participants are limited, it would not be accurate to generalize the findings.
Benzer Tezler
- Intercultural communicative competence: exploring EFL teachers' perceived levels and actual practices
Kültürlerarası iletişimsel yeterlik: Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin algılanan seviyeleri ve sınıf-içi uygulamalarının incelemesi
ZEHRA SULTAN KUMRU YAĞMURKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK
- Knowledge base of novice and experienced EFL instructors at Turkish universities
Türkiye'deki üniversitelerdeki deneyimli ve deneyimsiz öğretim görevlilerinin bilgi tabanı
BURCU BAŞAK COŞKUN
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- The interests of EFL instructors in Turkey regarding INSET content
Türkiyedeki İngilizce öğretim elemanlarının hizmetiçi eğitim açısından ilgi alanları
EMEL ŞENTUNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiDR. WİLLİAM E. SNYDER
- English as a lingua franca: Turkish EFL teachers' and students' perceptions
Ortak iletişim dili olarak ingilizce: Türk İngilizce öğretmen ve öğrencilerinin algıları
FİKRİ GEÇKİNLİ
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVDET YILMAZ
- Language teacher cognition, classroom practices and institutional context: A qualitative case study on three EFL teachers
Dil öğretmeni bilişi, sınıf uygulamaları ve kurumsal bağlam: Üç İngilizce öğretmeni üzerine nitel bir durum çalışması
GÖKHAN ÖZTÜRK
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURDAN GÜRBÜZ