Geri Dön

İkinci dil ediniminde edimbilimsel söz eylem yetkinliklerinin incelenmesi

The pragmatic analysis of speech act competences in second language acquisition

PDF İndir

  1. Tez No: 782623
  2. Yazar: MUSTAFA AKIN GÜNGÖR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK PEÇENEK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu tez çalışması, yönlendirilen ikinci dil edinimi ortamlarında söz eylemlere ilişkin bilgi sunum yönteminin edimdilbilimsel açıdan etkisini incelemeyi hedeflemektedir. Bu kapsamda öncelikle Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programında söz eylemlerin kazandırılmasına yönelik var olan durumun betimlenmesi gerçekleştirilmiştir. Bu betimleme aşamasında ilgili programda kullanılan ders kitaplarının yanı sıra Genel İngilizce içerikli ders kitapları belge taraması yöntemi ile incelenmiş ve bu kitaplarda yer alan söz eylem grupları ve kullanım sıklıkları tespit edilmiştir. İlgili ders kitabında kullanılan bilgi sunum yöntemi belirlenerek ilgili sınıflarda söz eylemlerin kazandırılmasına yönelik uygulanan öğretim yöntemi ders gözlemleri yoluyla incelenmiştir. Öğretim elemanlarının söz eylemlerin öğretilmesine yönelik görüşleri alınmış ve bu dersleri alan öğrencilerin genel dil yeterlilik düzeyini ölçen ilgili hazırlık programının uyguladığı sınav sonuçları ile araştırmacının geliştirdiği söz eylem sınavı sonuçları karşılaştırılmıştır. Bu bağlamda, elde edilen veriler ışığında araştırma sorularına cevap aramak üzere araştırmacı tarafından üç grupta altı araç, katılımcıların anadilinde ve hedef dilinde hazırlanarak uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, aradil edimbilimsel gelişim sürecinde sosyoedimbilimsel ve edimdilbilimsel açıdan değerlendirilmiştir. Nezaket kuramı anadilden edimbilimsel aktarım ve belirtik – örtük bilgi karşıtlığı ile yorumlanmıştır. Buna göre, edimbilimsel açıdan belirtik bilginin uygun koşullarda örtük bilgiye dönüşebileceği, sosyoedimbilimsel açıdan anadilden aktarımın gerçekleşebileceği, yönlendirilen ikinci dil edinimi ortamlarında edimdilbilimsel olduğu kadar sosyoedimbilimsel olarak dilsel bilginin edinilebileceği görülmüştür.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the effect of explicit and implicit teaching methods from the scope of pragmatics in Instructed Second Language Acquisition contexts. Accordingly, data came from three sources. First, the current situation of the acquisition of speech acts was described in a preparatory programme of a large state university. In this stage, mainstream course books and skills books were analysed. The frequency of speech act groups and speech acts use were also analysed. The specific teaching method which was used for the acquisition of explicit and implicit knowledge in the course book was also identified and analysed through classroom observations. Second, instructors were interviewed on the speech acts teaching. Third, the results of the exam which was implemented to test students' language proficiency were compared with those of the exam which was designed by the researcher. After analysing the current situation in teaching speech acts, the researcher prepared and implemented six data collection tools under three groups in the native and target languages of the participants. Results were evaluated from the socio-pragmatics and pragma- lingustics perspectives in interlanguage pragmatics. Politiness Theory in language use was interpreted through L1 pragmatics transfer, and explicit and implicit knowledge. In conclusion, it is found out that explicit knowledge can turn into implicit knowledge in convenient situations from pragmatics perspective, that L1 transfer is possible from socio- pragmatics, and that linguistic knowledge can be acquired not only in terms of socio- pragmatics but also pragmalinguistics in instructed second language acquisition contexts.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    321001

    Teaching speech acts through pygmalion in EFL classes

    İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda pygmalion'daki söz eylemlerin öğretimi

    ALİZE CAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    DilbilimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LÜTFİYE CENGİZHAN

  2. Tez No

    399968

    Interfaces in second language English

    İkinci dil olarak İngilizce'de arakesitler

    EMİNE EREN GEZEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MARTINA GRACANIN YUKSEK

  3. Tez No

    52936

    Universal grammer in second language acquisition: Knowledge of English reflexivies by Turkish learners

    İkinci dil ediniminde evrensel dilbilgisi: Türk öğrencilerin İngilizce`deki dönüşlü yapılara ilişkin bilgisi

    AYŞEN CEM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    1996

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    PROF.DR. ÜNSAL ÖZÜNLÜ

  4. Tez No

    806994

    International students' second language pragmalingistic change, culture shock and social identity relation

    Uluslararası öğrencilerin ikinci dil edimdilbilimsel değişimi, kültür şoku ve sosyal kimlik ilişkisi

    SİNEM ÖZKARDAŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY

  5. Tez No

    187761

    Pragmatic development in the acquisition of indirectness in a second language

    İkinci dilde imalı anlatımın öğrenilmesindeki gelişim süreci

    MURAT BAYRAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    İngiliz Dili ve EdebiyatıUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMET ÖZTÜRK

Geri Dön