İşbirlikli öğrenme yönteminin akademik başarı ve tutuma etkisinin incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması
Investigation of the effect of cooperative learning method on academic achievement and attitude in science education-a meta-analysis study
- Tez No: 783253
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER YILAYAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: Cooperative Learning Method, Academic success, Attitude, Meta-analysis
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Bu araştırmanın amacı İşbirlikli Öğrenme Yönteminin akademik başarı ve tutum üzerinde ne düzeyde etkili olduğunun meta-analiz yöntemi kullanılarak araştırılmasıdır. Deney ve kontrol gruplu araştırmalardan 2001 ile 2018 yıllarını kapsayan yurt içinde yayımlanmış makaleler, yüksek lisans ve doktora tezleri ve çalışmalarında ön-son testler kullanılarak verilerin hesaplandığı aynı zamanda örneklem sayısı belli olan ve standart sapma verileri hesaplanan çalışmalar araştırmaya dâhil etme kriterleri olarak belirlenmiştir. Bu şekilde akademik başarı için 41 tutum için 21 çalışmaya ulaşılmıştır, veriler Hedges's g ye göre hesaplanmış daha sonra homojen yapıda olanlar için sabit etkiler modeli, heterojen olanlar için ise rastgele etkiler modeli kullanılarak etki değerleri belirlenmiştir. Araştırma neticesinde İşbirlikli Öğrenmenin fen eğitiminde akademik başarıya etkisinin etki büyüklüğü değeri 1,300 olarak bulunmuştur. Bu değer sınıflandırma ölçeğine göre geniş düzeydedir. Elde edilen sonuçlara göre yöntemin akademik başarıyı olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir. Çalışmaların yayımlandığı yıllar ve kullanılan işbirlikli öğrenme tekniğine göre anlamlı bir farklılık olduğu fakat çalışmaların fen alanına göre etkisinin incelenmesinde anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Araştırma neticesinde İşbirlikli Öğrenmenin fen eğitiminde tutuma etkisinin etki büyüklüğü değeri 0,630 olarak bulunmuştur. Bu değer sınıflandırma ölçeğine göre orta düzeydedir. Elde edilen sonuçlara göre yöntemin tutumu olumlu yönde etkilediğine ulaşılır. Çalışmaların yayımlandığı yıllar ve kullanılan işbirlikli öğrenme tekniğine göre anlamlı bir farklılık olduğu fakat çalışmaların fen alanına göre etkisinin incelenmesinde anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to investigate the effect of Cooperative Learning Method on academic achievement and attitude in science education by using meta-analysis method. From the experimental and control group studies, articles covering the years 2001 and 2018, master's and doctoral theses and studies in which the data were calculated using pre-post tests and at the same time the sample number was determined and the standard deviation data were calculated were determined as the inclusion criteria. In this way, 21 studies were reached for 41 attitudes for academic achievement, the data were calculated according to Hedges's g, then the effect values were determined using the fixed effects model for homogeneous ones and random effects model for heterogeneous ones. As a result of the research, the effect size of the effect of Cooperative Learning on academic achievement in science education was calculated as 1,300. This value is broad according to the classification scale. As a result of this result, it is reached that the method has a positive effect on academic achievement. It is seen that there is a significant difference according to the years in which the studies were published and the cooperative learning technique used, but there is no significant difference when examining the effects of the studies according to the field of science. As a result of the research, the effect size of the effect of Cooperative Learning on attitude in science education was calculated as 0.630. This value is moderate according to the classification scale. As a result of this result, it is reached that the method affects the attitude positively. It is seen that there is a significant difference according to the years in which the studies were published and the cooperative learning technique used, but there is no significant difference when examining the effects of the studies according to the field of science.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı yaklaşıma dayalı 5E öğrenme modeli ve işbirlikli öğrenme yönteminin 8. sınıf ses ünitesinin işlenmesinde başarıya ve tutuma etkisinin incelenmesi
The effect of the 5E learning model and cooperative learning based on academic achivement and attirude while the ünit of voice for 8th grades
SERPİL TİRYAKİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SABRİYE SEVEN
- Fen eğitiminde karşılıklı sorgulama ve birlikte soralım birlikte öğrenelim işbirlikli öğrenme tekniklerinin öğrencinin akademik başarı, motivasyon ve tutum üzerine etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of mutual inquiry and ask together learn together cooperative learning techniques on student's academic achievement, motivation and attitude in science education
MUSTAFA ÇELİKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL KILIÇ
- Aktif öğrenme yaklaşımının 7. sınıf matematik dersi rasyonel sayılar konusunun öğretimine etkisinin akademik başarı, tutum ve kalıcılık düzeyleri bağlamında incelenmesi
Investigation of active learning approachs' effect on the teaching of rational numbers of 7th grades mathematics lesson ın the context of academic success, attitude and retention levels
YUSUF SUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM EROĞLU
- İstatistik dersinde işbirlikli öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına etkisi ve istatistiksel düşünme seviyelerinin incelenmesi
The effect of cooperative learning in statistics course on the academic success and attitude of the students and analyzing their level of statistical thinking
SEDA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KAMURAN TARIM
- Matematik öğretiminde üstbilişsel stratejilerle desteklenen işbirlikli öğrenme yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, üstbilişsel becerileri ve matematik tutumuna etkisinin incelenmesi
Research on the effect of cooperative learning method enhanced with metacognitive strategies, on the academic achievement, metacognitive skills and attitude towards mathematics of 6th grade students in mathematics teaching
FATMA ERDOĞAN