Geri Dön

Yapılandırmacı yaklaşıma dayalı 5E öğrenme modeli ve işbirlikli öğrenme yönteminin 8. sınıf ses ünitesinin işlenmesinde başarıya ve tutuma etkisinin incelenmesi

The effect of the 5E learning model and cooperative learning based on academic achivement and attirude while the ünit of voice for 8th grades

PDF İndir

  1. Tez No: 246906
  2. Yazar: SERPİL TİRYAKİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SABRİYE SEVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 8. sınıf Fen ve Teknoloji dersinin ses konularının kazandırılmasında, yapılandırmacı yaklaşıma dayalı, 5E öğrenme modeli ve işbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubu ile geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubu arasında akademik başarı ve tutum açısından anlamlı farkın olup olmadığı incelenmiştir.Çalışma 2008-2009 öğretim yılında Erzurum ili, Pasinler ilçesine bağlı bir devlet okulunda okuyan sekizinci sınıftaki 95 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Ölçme aracı olarak Fen ve Teknoloji Başarı Testi, Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği her iki gruba ön test ve son test olarak verilmiştir. Elde edilen veriler SPSS paket programıyla değerlendirilmiştir.Araştırmanın sonucunda; akademik başarı açısından 5E öğrenme modeli ile işbirlikli öğrenme yöntemi arasında anlamlı bir farklılık olmadığı fakat 5E öğrenme modeli ve işbirlikli öğrenme yöntemi ile geleneksel yöntem arasında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna varılmıştır. Yapılandırmacı yaklaşımla işlenen derslerde öğrencilerin daha başarılı olduğu görülmüştür. Öğrencilerin derse karşı tutumlarında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

This study aims to investigate if there is a meaningful difference regarding to academic achivement and attitude between the experiment group who have been taught using 5E learning model and cooperative learning based on constructivist approach and control group who have been taught using traditional learning while acquiring the topics of ?Voice? for the 8th gardes in science and technology lesson.This study has been carried out thanks to 95 students who attend to the 8th grades in a Primary School in Pasinler. As the measurement scale, Science Success Test and Science Attitude Test have been applied to the both groups as pre-test and post-test. The datum has been evaluated using SPSS packet programme.At the end of the research, it has been emphasised that there is no meaningful differences between 5E learning method and cooperative learning regarding to academic achivement but there is a meaningful difference between 5E learning method and cooperative learning with traditional learning. It has been seen that the students are more successful in the lessons taught by the help of constructivist approach. However, it has been recognized that there is no meaningful differences in the students? attitudes towards the lessons.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    433596

    İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi

    The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement

    BİRSEN BERFU AKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL KAYA

  3. Tez No

    751954

    Türkiye'de 5e öğrenme modelinin matematik başarısına etkisi üzerine bir meta-analiz çalışması

    A meta-analysis study on the effect of the 5e learning model on mathematics success in Turkey

    MEHMET FATİH ÇELAPKULU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MatematikSiirt Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL COŞKUN ÇELİK

  4. Tez No

    507896

    Cebirsel ifadeler konusunun öğretiminde 5E öğrenme modelinin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı üzerine etkisi

    The effect of 5E learning model on the academic achievement of 6th grade students in teaching of algebraic expressions

    HAKKI ALPER PİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLTEN TORUN

  5. Tez No

    433821

    Ortaokul 8. sınıflarda hücre bölünmeleri konusunun öğretiminde 5E öğrenme modelinin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of teaching with the 5 E learning model on the academic success of middle school, 8th grades in the subject of cell divisions

    ERTAN ZENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERCAN KAYA

Geri Dön