Özel eğitim ve sınıf öğretmeni adaylarının disleksiye yönelik bilgi ve inançlarını geliştirmede çevrimiçi eğitimin etkililiği
Evaluation of the effectiveness of online education in improving the knowledge and beliefs of special education and classroom teacher candidates about dyslexia
- Tez No: 787191
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ÜNAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Bu tez çalışmasının amacı özel eğitim ve sınıf öğretmeni adaylarının disleksiye yönelik bilgi düzeylerini artırmada ve inançlarını geliştirmede çevrimiçi bir eğitimin etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu çalışmada tek grup öntest-sontest kontrol grupsuz deney deseni kullanılmıştır. Çalışma kapsamında katılımcı özel eğitim ve sınıf öğretmeni adayları seçildikten sonra tüm katılımcılara öntest uygulanarak grupların öntest puanları belirlenmiştir. Sonraki aşamada katılımcılar çevrimiçi eğitime katılmıştır. Eğitimler tamamlandıktan sonra sontest gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya toplam 64 öğretmen adayı (33 sınıf öğretmeni adayı, 31 özel eğitim öğretmeni adayı) katılmıştır. Araştırma verilerini toplamak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ve geçerlik ve güvenirlik çalışması Sümer-Dodur ve Altındağ-Kumaş (2021) tarafından yapılan ve Türkçeye uyarlanan“Disleksi Bilgi ve İnanç Ölçeği”(Scale of Knowledge and Beliefs about Developmental Dyslexia) kullanılmıştır. Bu nedenle herhangi bir ölçek geliştirme çalışması yapılmamıştır. Araştırma verileri 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde toplanmıştır. Katılımcı öğretmen adaylarına toplam 20 saatten oluşan ve iki haftalık bir sürece yayılan çevrimiçi bir disleksi eğitici eğitimi sunulmuştur. Bu eğitimin temel amacı, disleksi çocukların erken okuryazarlık, akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerinin geliştirilmesine yönelik sınıf öğretmeni ve özel eğitim öğretmeni adaylarının bilgi düzeylerini geliştirmek ve katılımcı öğretmen adaylarına gerekli yeterlilikleri kazandırmaktır. Demografik verilere ait her soru betimsel olarak analiz edilmiştir. Eğitim öncesinde ve sonrasında sınıf öğretmeni adaylarının disleksi bilgi ve inanç düzeylerinde farklılık olup olmadığını incelemek için Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında kullanılan Disleksi Bilgi ve İnanç Ölçeği öntest verileri incelendiğinde genel olarak katılımcıların genel bilgi, tanı ve tedavi alt boyutlarında düşük performans gösterdikleri belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları, gerçekleştirilen disleksi eğitici eğitiminin katılımcı öğretmen adaylarının disleksiye yönelik bilgi düzeylerini artırmada ve inançlarını geliştirmede anlamlı etki sağladığını göstermektedir. Bu yönüyle değerlendirildiğinde özel eğitim ve sınıf öğretmeni adaylarının disleksiye yönelik bilgi düzeylerini artırmada ve inançlarını geliştirmede çevrimiçi eğitimlerin kullanılabileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to evaluate the effectiveness of online education in improving the knowledge and beliefs of special education and elementary teacher candidates about dyslexia. In this study, a single group pretest-posttest experimental design was used. After the participant special education and classroom teacher candidates were selected, the pretest scores of the groups were determined by applying the pretest to all the participants. In the next stage, the special education and elementary teacher candidates participated in an online education program. In the next step, the posttest was carried out. A total of 64 pre-service teachers (33 elementary school teacher candidate, 31 special education teacher candidate) participated in the study. In order to determine the knowledge and beliefs of special education and elementary teacher candidates about dyslexia, a personal information form was prepared and applied to the participants in order to collect the demographic characteristics and other information. In order to determine knowledge and beliefs of participants“The Scale of Knowledge and Beliefs about Developmental Dyslexia”was used. Research data were collected in the spring term of the 2021-2022 academic year. An online dyslexia training, consisting of a total of 20 hours and spread over a two-week period, was presented to the participating teacher candidates. The main purpose of this training was to improve the knowledge levels of primary school teachers and special education teacher candidates for the development of early literacy, fluent reading and reading comprehension skills of children with dyslexia and to provide the participants with the necessary competencies. Each question of demographic data was analyzed descriptively. Wilcoxon Signed Ranks test was used to examine whether there was a difference in the dyslexia and knowledge belief levels of participants before and after the training. Findings of the study indicated that the participants generally showed poor performance in the general knowledge, diagnosis and treatment sub-dimensions of the Scale of Knowledge and Beliefs about Developmental Dyslexia. The findings of the study also indicated that the dyslexia training improved participants' knowledge and beliefs about dyslexia.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik özyeterlikleri ile disleksili öğrencilere yönelik öğretim tutumları ve disleksi bilgi düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between primary school teachers' self-efficacy towards inclusive education and their teaching attitudes towards students with dyslexia and their level of dyslexia knowledge
ALİ YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ
- Sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmen adaylarının özel eğitime yönelik metaforik algılarının incelenmesi
An investigation of primary school teacher's and and primary school teacher candidates' metaphorical perceptions towards special education
MURAT BAŞGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR
- Öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik öz yeterlilik algı düzeyleri ve matematik öğretimine yönelik kaygı düzeyleri ile mesleki inançları arasındaki ilişkiler
The relations between the prospective teacher's perception levels of their self-efficacy oriented towards teaching mathematics and their levels of anxiety and their occupational beliefs oriented towards teaching mathematics
AYŞE ÖZBEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KILIÇOĞLU
- 'Okuma kültürü-dijital okuma farkındalık programının' özel eğitim ve sınıf öğretmeni adaylarının okuma kültürü ve dijital okuma farkındalık düzeyleri üzerindeki etkisinin belirlenmesi
Determining the effect of the 'Reading culture-digital reading awareness program' on the reading culture and digital reading awareness levels of special education and primary teacher trainees
ESRA YALÇINTAŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA KARTAL
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYDA TURHAN
- Sınıf öğretmeni adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavındaki (KPSS) başarı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
The research about candidates of classroom teachers' success levels in the Public Personal Selection Exam (PPSE) in terms of some variables
BİRSEN ÖNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. METİN DEMİR