The application of critical thinking skills inteaching and assessment methods from the perspectives of teachers in a secondaryschool in the UK (15773)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 788177
- Danışmanlar: Belirtilmemiş.
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of East Anglia
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 75
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the teachers' perspective of critical thinking (CT), and the effectiveness of applied critical thinking skills in terms of teaching and assessment methods by English and Science teachers in secondary schools in UK. In order to successfully investigate this topic, a mixed method embedded design is chosen. The data collection instruments used with the ten participants interview and questionnaire, which were applied at the same time. To analyse the data, thematic analysis and descriptive statistics were used in the embedded design. The study is conducted with the aim of seeking appropriate ways to develop CT in various teaching and assessment methods; although no single method has emerged as the best, some do seem to be effective when properly implemented. This paper focuses on two aspects. The first is the perspective of teachers regarding CT. Their awareness of CT is significant; however, they do not have enough knowledge about applying CT skills in the classroom. The other aspect this research investigates is applied CT skills in terms of teaching and assessment strategies which are useful in promoting CT and applicable to English and Science classrooms; that is, explicit instruction, open-ended questioning for both teaching and assessments methods, as well as active, group and cooperative learning strategies by using pedagogic approaches. Meanwhile, the common positive features of effective CT instruction are discussed, in order to illuminate instructional strategies for CT at a macro level. Lastly, the barriers to applying CT skills to improve students' CT skills in education are explored, such as the curriculum, national exams and students' personalities. TABLE OF C
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Akran değerlendirme yönteminin öğretmen eğitimine katkısı
Contribution of peer assessment method to teacher education
HASAN BİRİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATİLLA ÇİMER
- Sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek bir öğretim yöntemi olarak sözlü tarih: Amaç, içerik, uygulama
Oral history as a teaching technique that can be used in social sciences lessons; purpose,content, application
MERYEM KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- 2018 ortaokul Türkçe dersi öğretim programının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi
Analysis of 2018 secondary school Turkish course program in terms of 21st century skills
MERYEM BARASI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRCÜ ERDAMAR
- Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerindeki gelişimin öğretim süresi boyunca incelenmesi
Investigation of the development of reflective thinking skills in teaching of pre - service teachers
UFUK TÖMAN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SABİHA ODABAŞI ÇİMER