Pre-service EFL teachers' self evaluation of practice teaching: A case study in an ELT teacher education context
Aday öğretmenlerin staj sürecinde kendi öğretme deneyimlerini değerlendirmesi: İngilizce öğretmenliği bağlamında bir durum çalışması
- Tez No: 788237
- Danışmanlar: PROF. DR. RANA YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik uygulaması, uygulama, öz-değerlendirme, yansıtma, ELT hizmet öncesi öğretmen eğitimi, Practice teaching, practicum, self-evaluation, reflection, ELT pre-service teacher education
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 168
Özet
Bu çalışmanın amacı, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin, öğretmenlik uygulaması boyunca kendi öğretmenlik performanslarını değerlendirmelerini incelemektir. Ayrıca hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin yansıtma temelinde öğretmenlik performanslarını değerlendirdikten sonra öğretmenlik uygulamalarına ilişkin farkındalıklarının artıp artmadığı da incelenmiştir. Araştırma, spesifik bir bağlam içerisinde belli bir olay üzerine detaylı analizler içeren bir vaka çalışmasıdır. Katılımcılar Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İngiliz Dili Eğitimi Bölümü'nde son sınıfta okuyan beş İngilizce öğretmenliği öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler ise geri çağrışım temeline dayalı görüşmeler, araştırmacının saha notları, üniversite danışmanı ile geri bildirim oturumları, yarı yapılandırılmış görüşme, açık uçlu görüşme ve takip amaçlı açık uçlu görüşmeden oluşan altı veri toplama aracıyla elde edilmiştir. Bu çalışmanın sonucunda bulgular, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin öğretmenlik uygulamaları hakkındaki düşüncelerinin, dil öğretmeninin bilgisinin çeşitli yönlerine bağlı olduğunu ayrıca öğretimde hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin güçlü yanlarına ve gelişmesi gereken alanlara odaklandıklarını göstermektedir. Bulgular ayrıca katılımcıların, öğretmenliğe başladıktan sonra içerik ve pedagojik bilginin bazı yönlerini bilhassa vurgulayarak yansıtma yoluyla öz değerlendirme yapmanın mesleki gelişimleri hususunda farkındalık oluşturduğunu, bu değerlendirmenin kendilerine katkıda bulunduğuna inandıklarını göstermiştir. Çalışma, okul-üniversite ortaklıkları, İngilizce öğretmen eğitimi programları ve uygulama okullarındaki mentorluk uygulamaları için çok değerli çıkarımlar sağlamıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the pre-service EFL teachers' evaluation of their practice teaching by reflecting on their teaching performance throughout the practicum. It also intended to examine whether the pre-service EFL teachers have raised their awareness regarding their teaching practice after evaluating their teaching performance based on reflection. The research adopted a case-study design entailing an elaborate analysis of a certain case in a particular context. The participants were five ELT students in their senior year at the English Language Teaching Department, Faculty of Education of Çukurova University. Data were gathered through such data collection tools as stimulated recall interviews, researcher's field notes, feedback sessions with the university supervisor, semi-structured interviews, open-ended interviews, and follow-up open-ended interviews. The findings of this study showed that pre-service EFL teachers' reflection on their practice teaching revolved around various aspects of language teacher knowledge; it focused on their strengths and areas for further development in teaching. The findings also indicated that the participants believed in the contribution of self-evaluation through reflection to raise awareness for their professional development with a particular reference to some aspects of content and pedagogical knowledge after they had started teaching. The study provided invaluable implications for school-university partnerships, ELT teacher education programs and mentoring practices at practicum schools.
Benzer Tezler
- Pre-service EFL teachers' perceived and actual reflectivity levels on reports written during practicum
İngilizce öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamasında yazdıkları raporlarda algılanan ve gerçek yansıtma düzeyleri
SUNA ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN
- Engaging pre - service EFL teachers in the evaluation process: Self - evaluation and peer evaluation as a reflective practice in the practicum
İngiliz dili öğretmen adaylarını değerlendirme sürecine dahil etme: Uygulama dersinde yansıtıcı düşünme olarak öz-değerlendirme ve akran - değerlendirme
FATMA GÜMÜŞOK
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. DENİZ ŞALLI ÇOPUR
- An evaluation on implementing reflective teaching practice as a means of professional development: Fostering efl teachers' craftknowledge
Başlık çevirisi yok
GÜLŞAH AYŞE KAPLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
İngiliz Dili ve EdebiyatıEuropean University of LefkePROF. DR. EMRE DEBRELİ
- Effects of reflective coaching on pre-service EFL teachers' instructional skills and sense of efficacy
Yansıtıcı koçluğun İngilizce öğretmen adaylarının öğretim becerileri ve öz-yeterlikleri üzerine etkisi
MÜBEHER ÜRÜN GÖKER
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAY BULUT
- Types of online reflection and dialogic feedback practices regarding pre-service efl teachers' online synchronous microteaching experiences
İngilizce öğretmen adaylarının çevrim içi senkronik mikro öğretim deneyimlerine ilişkin yansıma türleri ve söyleşimsel geri bildirim uygulamaları
ESRA KARAKUŞ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ