The impact of a dialogic-reading program on children's cognitive outcomes: Preliminary findings of a pilot study
Diyalog kurarak okuma programının çocukların bilişsel çıktıları üzerindeki etkisi: Bir pilot çalışmanın ön bulguları
- Tez No: 792015
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAL YENİAD MALKAMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 182
Özet
Bu çalışma, diyalog kurarak okumaya dayalı bir müdahale programının çocukların bilişsel çıktıları ve annelerin diyalog kurarak okuma becerileri üzerindeki etkisini ölçmeyi amaçlamıştır. Çalışma küme randomize kontrollü desendeki pilot çalışmanın ön bulgularını ortaya koymaktadır. Araştırmanın örneklemini müdahale ve kontrol gruplarında yer alan 92 anne ve onların 24-31 aylık çocukları oluşturmuştur. Müdahale grubu dörder anne-çocuk çiftinden oluşan gruplar halinde 7 haftalık diyalog kurmaya dayalı okuma programı uyarlamasını alırken, kontrol grubu herhangi bir müdahale almamıştır. Öntest ve sontest değerlendirmelerinde çocukların alıcı dil becerileri alıcı dil testindeki performansları aracılığıyla, çocukların ifade edici dil becerileri anne bildirimine dayalı ifade edici dil envanteri aracılığıyla, seçici dikkat becerileri bilgisayar uygulaması aracılığıyla ve sürdürülebilir dikkatleri bir kodlama ölçeği aracılığıyla kodlanan anne-çocuk kitap paylaşımı videoları aracılığıyla, annelerin diyalog kurmaya dayalı okuma becerileri bir kodlama ölçeği aracılığıyla elde edilmiştir. Bulgular, müdahale programının ne çocuk ne de annelere ait değişkenler üzerinde anlamlı bir etki göstermediğini ortaya çıkarmıştır. Bu ön bulgulara yönelik açıklamalar ve gelecekteki çalışmalar için öneriler tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to measure the impact of a dialogic-reading intervention program on children's cognitive outcomes and mothers' dialogic reading abilities. The study revealed the preliminary findings of a cluster randomized pilot study. The sample of the present study consisted of 92 mothers and their 24-31- months-old children within the intervention and control groups. Participants in the intervention group received an adapted version of a 7-week dialogic reading program in groups of four mother-child dyads while the control group received no treatment. Pretest and posttest assessments were completed for children's receptive language skills through children's performance on a receptive language test, children's expressive language skills through mother-report inventory, selective attention skills via computerized task and focused attention skills and mothers' book-reading behaviors through observation during shared book reading of mothers with their children. The findings showed no intervention effect on child or mother outcomes, contrary to previous studies (e.g., Cooper et al., 2014). Possible explanations of these preliminary results and recommendations for future studies were discussed.
Benzer Tezler
- Etkileşimli kitap okuma programının ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin temel dil becerilerine etkisi
Effect of dialogic reading program on basic language skills of first grade primary school students
ELİF İLHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUNCAY CANBULAT
- Oyuncak ve kitap kütüphanesi temelli oku oyna aile eğitim programının aile çocuk okuma ve oyun davranışlarına etkisi
The effect of toy and book library based read and play family education program on family child reading and play behaviors
ALEYNA SARIKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇankırı Karatekin ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAN FEYMAN GÖK
- Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi
Impact of primary school 2nd grade students' reading fluency and comprehension skills by dialogic reading under the guidance of teacher or parents
ERGÜN YURTBAKAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TOLGA ERDOĞAN
- The impact of group dynamic assessment on grammar achievement of EFL learners
Grup dinamik değerlendirmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin dilbilgisi başarıları üzerine etkisi
YELDA ORHON
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- Yabancı dil olarak Rusça öğretiminde konuşma becerisinin geliştirilmesine yönelik etkinlikler (A2 seviyesi)
Activities to improve speaking skills in teaching Russian as a foreign language (level A2)
ZÜMRÜT ZEREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Batı Dilleri ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiSlav Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAN OLCAY