Kanıt temelli öğretime göre hazırlanan etkinliklere yönelik öğrenci görüşleri
Student opinions on activities prepared according to evidence-based education
- Tez No: 793131
- Danışmanlar: PROF. DR. HAMZA KELEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 147
Özet
Ülkemizde tarih öğretiminin web destekli ortamda desteklenmesi ve tarih öğretiminin dijital öğretim araçlarıyla bir bütün haline getirilmesi yönünde yapılan ilk ciddi çalışma olan“TEBİT”projesi, ülkemiz için dijital tarih öğretimi konusunda önemli bir gelişme olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışma“TEBİT”projesi kapsamında geliştirilen web sitesinde yer alan kanıt temelli etkinliklerden oluşmaktadır. Bu etkinlikler web sitesinde yer alan dijital destekli alternatif öğretim araçlarıyla şekillenmiştir. Böylelikle araştırmada Ankara'da özel bir okulda eğitim-öğretim hayatını devam ettiren 9. Sınıf öğrencilerinden altı öğrencinin alternatif öğretim araçlarına ve web sitesine yönelik görüşleri alınmıştır. Araştırmada yöntem olarak web sitesinin ve etkinliklerin geliştirilme aşamasında gelişimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Alternatif öğretim araçları ile tasarlanan etkinliklerin öğrencilere uygulanması ve görüşlerinin alınmasında nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen öğrenci bulgularına göre web destekli kanıt temelli öğretimin öğrenmeyi zevkli ve kalıcı kıldığını, tarihsel sorgulama ve tarihsel düşünmeye yönelik önemli katkılar sağladığını, öğrencilerin öğretim sürecine sürekli dahil olduklarını ve bu durumun öğrenme üzerinde önemli katkılar sağladığına verilen cevaplar neticesinde ulaşılmıştır. Bu yönüyle bu araştırma, kanıt temelli öğretimin dijital öğretim araçlarıyla desteklenmesinin tarih derslerine yeni bir nefes getirdiğini ve tarih dersinde kazanılması gereken becerilere yönelik büyük bir katkı sağladığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The“TEBİT”project, which is the first serious study to support history teaching in a web-supported environment and to integrate history teaching with digital teaching tools in our country, is an important development in digital history teaching for our country. This study consists of evidence-based activities on the website developed within the scope of the“TEBİT”project. These activities are shaped by digitally supported alternative teaching tools on the website. Thus, in the research, the opinions of six 9th grade students who continue their education life in a private school in Ankara about alternative teaching tools and the website were taken. As a method in the research, the developmental research model was used during the development of the website and activities. Qualitative research method was used to apply the activities designed with alternative teaching tools to the students and to get their opinions. According to the student findings obtained at the end of the research, it has been reached as a result of the answers given that web-assisted evidence-based teaching makes learning enjoyable and permanent, makes important contributions to historical inquiry and historical thinking, students are constantly involved in the teaching process and this situation makes significant contributions to learning. In this respect, this research has revealed that supporting evidence-based teaching with digital teaching tools brings a new breath to history lessons and makes a great contribution to the skills that should be gained in history lessons.
Benzer Tezler
- 1981 ve 2006 Türkiye Cumhuriyeti inkılâp tarihi ve Atatürkçülük 8. sınıf ders programlarına göre hazırlanmış ders kitaplarının içerik ve kullanılabilirlik açılarından karşılaştırılması
A comparison of textbooks of Turkish Republic revolution history and Kemalism between the years of 1981 and 2006' in terms of content and usability
TÜLAY MIRATKAN CAMKIRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- Kanıt temelli öğrenmeyi üstün yetenekli öğrenciler için sosyal bilgiler dersinde işe koşmak: Bir eylem araştırması
Applying evidence-based learning to social studies course for gifted children: An action research
YASEMİN YABANSU
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
PROF. DR. HAMZA AKENGİN
- Sosyal bilgiler öğretiminde kanıt temelli öğretim uygulamasının bilimsel düşünme ve karar verme becerilerine etkisi
The effect of evidence-based education on scientific thinking and decision making skills in social sciences education
AYŞE ÜNALMIŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ MEYDAN
- 12–14 yaş grubu ergenlerde ders dışı etkinlikler ve egzersiz kapsamında uygulanan fiziksel aktivite programının ilköğretim öğrencilerinin yaşam kalitesi üzerindeki etkileri
12-14 age group in adolescent extra curri̇cular acti̇vi̇ti̇es and exercise under the significant impact on the quality of life of primary school students of physical activity program
OSMAN KÜRŞAT ERGÜL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE ÇAMLIYER
- Matematik öğretmenlerinin üst düzey düşünmeyi tetikleyici öğretim uygulamalarının ders imecesi modeli ile geliştirilmesi
Improving mathematics teachers' instructional practices triggering higher order thinking skills through lesson study
FATMA CEMRE PEHLİVAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL