Geri Dön

An explanatory study on functional pronunciation instruction in EFL classroom settings

İngilizcenin yabancı dil olarak öğretidiği sınıf ortamlarında işlevsel telaffuz eğitimine yönelik bir açıklayıcı sıralı desen çalışması

  1. Tez No: 802992
  2. Yazar: GÖZDE GÜÇ ÜRESİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MERVE GEÇİKLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

Amaç: Bu çalışma, Türkiye bağlamında Ağrı ilindeki ilkokul, ortaokul ve lise İngilizce öğretmenlerinin telaffuz eğitimine yönelik tutumlarını ve kullandıkları teknik ve uygulamaları incelemeyi ve bu tutum ve tekniklerin arkasındaki nedenleri açıklamayı amaçlamaktadır. Yöntem: Çalışmada, nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı sıralı açıklayıcı araştırma deseni kullanılmıştır. Nicel verileri toplamak için anketler kullanılmış, nitel veriler ise öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Katılımcılar Ağrı ilindeki İngilizce öğretmenleridir. İlkokul, ortaokul ve liselerde çalışan 60 İngilizce öğretmenine bir anket uygulanmış ve veriler IBMSPSS 23 aracılığıyla analiz edilmiştir. Veri dağılımının normalliğini tespit etmek için Kolmogrov-Smirnov testi uygulanmıştır. Ayrıca gruplar arasındaki farklılıkları belirlemek için one way Anova testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde ise, yarı yapılandırılmış görüşme için 12 katılımcı belirlenmiş ve elde edilen verilerin derinlemesine analizi için“betimsel içerik analiz”adımları izlenmiştir. Bulgular: Sonuçlar, öğretmenlerin çalıştıkları sınıf düzeylerine bakılmaksızın telaffuz eğitimine yönelik nispeten olumlu tutumlara sahip olduklarını göstermiştir. Öğretmenler geleneksel tekniklerden çoğunlukla tekrar ve düzeltmeyi, özgün tekniklerden ise oyun ve ikili çalışmayı tercih etmişlerdir. Sonuçlar: Anket ve görüşmelerden elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin telaffuz öğretimine yönelik tutumlarının çoğunlukla olumlu olduğu söylenebilir. Ayrıca öğretmenler, öğrencilerinin düzeyine ve ihtiyaçlarına göre hem teknolojik hem de geleneksel uygulama ve teknikleri tercih etmişlerdir. Bulguların, İngilizce' nin yabancı dil olarak öğretildiği ortamlarda telaffuz eğitimindeki düzeltmelere ve iyileştirmelere katkı sağlayacağına inanılmaktadır.

Özet (Çeviri)

Purpose: This study aims to investigate the teachers' attitudes and their applied techniques and practices in pronunciation instruction, in addition to explaining the reasons behind these attitudes and techniques of primary, secondary, and high school ELT teachers in Ağrı province in the Turkish EFL context. Method: This study was based on a sequential explanatory research design, in which quantitative and qualitative methods were used together. Questionnaires were used to collect quantitative data and qualitative data were collected via semi-structured interviews conducted with teachers. The participants were ELT teachers in Ağrı province. A scale was applied to 60 ELT teachers of primary, secondary and high schools and data from questionnaires were analyzed via IBMSPSS 23. Kolmogrov-Smirnov test was conducted to detect the normality of data distribution. Furthermore, one-way Anova test was used to determine the differences between groups. In the qualitative part of the study, 12 participants were selected for semi-structured interviews and“description, analysis, interpretation”steps were followed to deeply analyze them. Findings: The results showed that teachers had relatively positive attitudes towards teaching pronunciation regardless of their learners' grade level. They mostly preferred repetition and correction among traditional techniques, in addition to games and pair works among authentic techniques. Conclusions: In accordance with the findings obtained from questionnaires and interviews, it can be said that teachers mostly had positive attitudes towards pronunciation instruction. Moreover, teachers preferred both technological and traditional practices and techniques according to their learners' level and needs. It is believed that the findings will contribute to the adjustments and improvements in pronunciation instruction in EFL context.

Benzer Tezler

  1. Derlem tabanlı görsel Türkçe sözlük kullanımının yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin kelime öğrenme düzeyine etkisi

    The effect of the use of the corpus-based visual Turkish dictionary on the vocabulary learning level of the learners of Turkish as a foreign language

    SERCAN HALAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE FIRAT

  2. The impact of customer-based brand equity on repurchase intention: A study on Netflix

    Tüketici temelli marka denkliğinin tekrar satın alma niyetine etkisi: Netflıx üzerine bir çalışma

    MUHAMMED ÖZTEP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İşletmeAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALE FULYA KAYA

  3. Kitap tasarımında grafiksel ögelerin işlevleri Murathan Mungan'ın kitapları için tasarımlar

    The Functions of graphical elements in book design lesign for the books of Murathan Mungan

    AYNUR TÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Bilgi ve Belge YönetimiHacettepe Üniversitesi

    DOÇ. HASİP PEKTAŞ

  4. Tarihi yapılarda koruma ve yeniden işlevlendirme: Bursa Eski İpek Han

    Conservation and re-functioning in the context of historic buildings: Bursa Eski İpek Han

    AYBÜKE YAĞMUR HOŞ ULUSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MimarlıkKonya Teknik Üniversitesi

    Restorasyon Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARİFE DENİZ OKTAÇ BEYCAN

  5. İlkokul İngilizce öğretmenlerinin program okuryazarlık becerileri: Resmi ve işlevsel program bağlamında bir inceleme

    Curriculum literacy skills of primary school English teachers: A review in the context of official and functional curriculum

    FEYZA ÖNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKER CIRIK