Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersine yönelik tükenmişlik düzeyinin incelenmesi: İç Anadolu örneği
Examination of music teacher candidates' burnout level for individual instrument lesson: The example of Central Anatolia
- Tez No: 803519
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖZDE YÜKSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Bu araştırma, müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersi tükenmişlik düzeyinin belirlenmesi ve bu düzey ile“cinsiyet”,“sınıf düzeyi”,“algılanan çalgı başarısı”,“mezun olunan lise türü”,“çalgı tecrübesi ”,“çalgı dersi öğretmeni değiştirme ”,“çalgı öğretmeni ile iletişim”,“çalgıyı sevme ”,“algılanan aile desteği”,“çalgı çalışmaya uygun fiziksel ortama sahip olma”gibi değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmadaki veriler, uzman görüşlerine ve literatüre dayalı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan 10 maddeli 'Kişisel Bilgi Formu' ile D. Girgin (2015)'in“Bireysel Çalgı Dersi Tükenmişlik Ölçeği”kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılarak yüzde, frekans, ortalama ve standart sapma kullanılmış, değişkenler arasındaki ilişkilerin analizinde varyansların normal dağılım gösterip göstermediği Kolmogorov-Smirnov testiyle belirlenmiştir. İki grubun karşılaştırması için MannWhitney U testi, ikiden fazla grup için Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersine yönelik tükenmişlik düzeylerinin çok düşük olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca müzik öğretmeni adaylarının tükenmişlik düzeyi ile“cinsiyet”,“algılanan çalgı başarısı”,“çalgı öğretmeni ile iletişim”,“çalgıyı sevme ”,“çalgı çalışmaya uygun fiziksel ortama sahip olma”değişkenleri arasında anlamlı bir fark olduğu;“sınıf düzeyi”,“çalgı tecrübesi ”,“çalgı dersi öğretmeni değiştirme ”,“mezun olunan lise türü”ve“algılanan aile desteği”değişkenleri arasında ise anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. 'Cinsiyet' değişkenine göre kadın öğretmen adaylarının erkekler öğretmen adaylarına göre daha yüksek düzeyde bireysel çalgı tükenmişliğine sahip olduğu, 'algılanan çalgı başarısı' değişkeni açısından algılanan çalgı başarısı ne kadar yüksek ise müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı tükenmişlik düzeyinin o kadar düşük olduğu, 'çalgı öğretmeni ile iletişim' değişkenine göre çalgı öğretmeni ile iletişim iyileştikçe müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı tükenmişlik düzeyinin düştüğü, 'çalgıyı sevme' değişkeni bakımından çalgıyı sevme düzeyi ile müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı tükenmişlik düzeyinin ters orantılı olduğu, 'çalgı çalışma ortamı' değişkeni açısından çalgı çalışma ortamı şartları iyileştikçe müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı tükenmişliği düzeyinin azaldığı sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aimed to determine the individual instrument lesson burnout level of music teacher candidates and to determine the level of“gender”,“class level”,“perceived instrument success”,“type of high school graduated”,“instrument experience”,“change instrument teacher”, It was conducted to determine the relationship between variables such as“communication with the instrument teacher”,“loving the instrument”,“perceived family support”,“having a suitable physical environment for playing the instrument”.The research is in relational screening model. The data in the research were obtained by using the 10-item 'Personal Information Form' prepared by the researcher based on expert opinions and the literature, and the“Individual Instrument Lesson Burnout Scale”of D. Girgin (2015). Percentage, frequency, mean and standard deviation were used in the analysis of the data using the SPSS package program, and whether the variances showed normal distribution in the analysis of the relations between the variables was determined by the Kolmogorov-Smirnov test. MannWhitney U test was used for comparison of two groups and Kruskal Wallis H test was used for more than two groups. As a result of the research, it was concluded that the music teacher candidates' burnout levels for individual instrument lessons were very low. In addition, there is a significant difference between the burnout level of music teacher candidates and the variables of“gender”,“perceived instrument success”,“communication with the instrument teacher”,“loving the instrument”,“having a suitable physical environment for playing an instrument”; It was determined that there was no significant difference between the variables of“class level”,“instrument experience”,“change instrument teacher”,“type of high school graduated”and“perceived family support”. According to the 'gender' variable, female teacher candidates have a higher level of individual instrument burnout than male teacher candidates, the higher the perceived instrument success in terms of the 'perceived instrument success' variable, the lower the individual instrument burnout level of the music teacher candidates. According to the 'communication with the instrument teacher' variable, the individual instrument burnout level of the music teacher candidates decreases as the communication with the instrument teacher improves, the level of liking the instrument in terms of the 'loving the instrument' variable and the individual instrument burnout level of the music teacher candidates are inversely proportional, the instrument study environment in terms of the 'instrument study environment' variable. It was concluded that the individual instrument burnout level of the music teacher candidates decreased as the conditions improved.
Benzer Tezler
- Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersine yönelik tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi: (Karadeniz bölgesi örneği)
Music teacher candidates investigation of burnout levels for individual instrument course: (Blacksea region example)
ZAFER ALİ YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MüzikTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELTEM DÜZBASTILAR
- Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersine yönelik çalgı çalışma alışkanlıklarının incelenmesi
Investigation of interest in instrument training habit on the individual instrument of the music teacher candidates
ÖZGÜR KEMENT
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA USLU
- Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersi başarılarına yönelik öz düzenleme becerilerinin ve motivasyonlarının incelenmesi
Investigation of music teacher candidates' self-regulation skills and motivations for the success of individual instrument course
ERDAL ERGÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLCE COŞKUN ŞENTÜRK
- Müzik öğretmen adaylarının çalgı dersine yönelik motivasyonları ve bireysel çalgı çalışma alışkanlıkları
Music teacher candidates' motivations for instrument lesson and their individual instrument study habits
MERT OZAN BARLIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF BARIŞ UZUN
- Müzik eğitimi ana bilim dallarında öğrenim gören öğrencilerin bireysel çalgı dersine yönelik akademik motivasyon ve tutumlarının incelenmesi
Investigation of academic motivation and attitudes of students studying in music teaching departments towards individual instrument lessons
DİLARA GÖKÇEN ÇAYLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MüzikPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM AKIN ŞİŞMAN