Sınıf öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin dijital okuma özyeterliliklerini yordama durumu
The prediction of digital qualifications of primary school teachers' digital reading self-qualifications
- Tez No: 804793
- Danışmanlar: PROF. DR. EMRE ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Bu araştırmada, Sınıf Öğretmenlerinin Dijital Yeterliliklerinin Dijital Okuma Özyeterliliklerini Yordama Durumu incelenmiştir. Bu amaç dahilinde; sınıf öğretmenlerinin dijital yeterlilikleri mesleki kıdeme göre, herhangi bir dijital eğitim alıp almama durumuna göre, sosyal medya kullanma alışkanlıklarına göre, günlük internette geçirdikleri zamana göre farklılık gösterip göstermediğine bakılmıştır. Aynı zamanda sınıf öğretmenlerinin dijital okuma özyeterliliklerinin mesleki kıdeme göre, herhangi bir dijital eğitim alıp almama durumuna göre, sosyal medya kullanma alışkanlıklarına göre, günlük internette geçirdikleri zamana göre farklılık gösterip göstermediğine bakılmıştır. Araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Akçakale'de bulunan devlet okullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ilinin Akçakale ilçesindeki devlet okullarında görev yapmakta olan 330 sınıf öğretmenine ulaşılmıştır. Araştırmada veri toplamak için Eğitimciler İçin Dijital Yeterlilik Ölçeği ve Dijital Okuma Özyeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Analizler yapılmadan önce ölçeklerden elde edilen verilerin normallik varsayımını karşılayıp karşılamadığını belirlemek için çarpıklık ve basıklık değerleri hesaplanmıştır. Verilerin analizinde; Kruskal Wallis, Bağımsız t testi, Mann Whitney U testi, ANOVA testi kullanılmıştır. Bütün bu değişkenlere göre sonuçlar incelendiğinde sınıf öğretmenlerinin dijital yeterliklerinin dijital okuma özyeterliliklerini yordamadığı sonucuna varılmıştır. Ancak sınıf öğretmenlerinden dijital okuma özyeterlikleri yüksek olanların dijital yeterliliklerinin de yüksek olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
In this study, the Prediction of Digital Competencies of Primary School Teachers on Their Digital Reading Self-Efficacy was examined. For this purpose; It was examined whether the digital competencies of primary school teachers differ according to professional seniority, if they have received any digital education, according to their social media usage habits, and according to the time they spend on the internet daily. At the same time, it was examined whether the digital reading self-efficacy of primary school teachers differ according to professional seniority, whether they have received any digital education, according to their social media usage habits, and according to the time they spend daily on the Internet. Relational scanning model, one of the scanning models, was used in the research. No sampling method was used in the study. It was tried to reach all of the classroom teachers working in public schools in Akçakale. In the 2021-2022 academic year, 330 primary school teachers working in public schools in the Akçakale district of Şanlıurfa province were reached. The Digital Competency Scale for Educators and the Digital Reading Self-Efficacy Scale were used to collect data in the study. Before the analysis, skewness and kurtosis values were calculated to determine whether the data obtained from the scales met the normality assumption. In the analysis of data; Kruskal Wallis, Independent t test, Mann Whitney U test, ANOVA test were used. When the results were examined according to all these variables, it was concluded that the digital competencies of the primary school teachers did not predict their digital reading self-efficacy. However, it can be said that among the primary school teachers, those with high digital reading self-efficacy also have high digital competencies.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin COVID-19 dönemindeki çevrimiçi derslere ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
Determining secondary school students' opinions on online lessons in the COVID-19 period
MERVE ERİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZDEN DEMİRKAN
- The effect technological tools on EFL learners' reading attitudes and motivations
Teknolojik araçların yabancı dil öğrencilerinin okuma tutum ve motivasyonlarına etkisi
MAHMUT ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN
- Digital storytelling im daf-unterricht. vermittlung mediendidaktischer kompetenzen an zukünftige daf-lehrkräfte am beispiel des ‚digital storytelling'
Yabancı dil olarak Almanca dersinde 'Digital storytelling' kullanımı. Almanca öğretmen adaylarına 'Digital storytelling' örneği ile medya-didaktik alanındaki yeterliliklerin kazanımı
TOLGA GÜNDOĞDU
Doktora
Almanca
2022
Alman Dili ve EdebiyatıEge ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SANİYE UYSAL ÜNALAN
PROF. DR. KUTHAN KAHRAMANTÜRK
- Sınıf öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin incelenmesi (Afyonkarahisar örneklemi)
Examination of the dijital competencies of classroom teachers (Afyonkarahisar sample)
AYŞE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY KURTDEDE FİDAN
- Sınıf öğretmenlerinin dijital yeterlilikleri ile yaratıcı kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between digital qualifications and creative personality of classroom teachers
FİGEN KÖKSALAN SANCHEZPENA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞİN KAPLAN SAYI