Geri Dön

Fen eğitiminde argümantasyon: Bir içerik analiz çalışması

Argumentation in science education: A content analysis study

PDF İndir

  1. Tez No: 806384
  2. Yazar: BEGÜM YAVUZ ÇAKIR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERDAL CANPOLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Bu çalışmanın amacı; Türkiye'de 2010-2022 yılları arasında fen eğitiminde Argümantasyon uygulamaları ile ilgili hazırlanmış lisansüstü tezleri incelemektir. YÖK Ulusal Tez Merkezinde yapılan tarama sonucunda 44 doktora ve 106 yüksek lisans tezine ulaşılmıştır. Tezler, içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Araştırma kapsamındaki doktora ve yüksek lisans tezleri; türüne, yayımlanma yılına, danışmanın unvanına, kaynak güncelliğine ve türüne, üniversite ve enstitülerine, araştırma süresine, yöntemine, desenine, örneklem belirleme yöntemine, örneklem grubuna ve büyüklüğüne, araştırma konusuna, veri toplama araçlarına, veri analiz yöntemine, amaçlarına ve sonuçlarına göre incelenmiştir. Çalışmalardaki tezlere kodlar verilmiş ve kodlamalar sonucunda oluşturulan veriler bir Excel programına aktarılmıştır. Veri yüzdeleri hesaplanarak grafik ve tablolar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda doktora tezlerinden daha fazla yüksek lisans tezi olduğu ve 2019 yılında tez sayısının en fazla olduğu, danışman unvanlarının ise en fazla Doç. Dr. olduğu, kaynakçada en fazla güncel olmayan ve yerli kaynakların kullanıldığı görülmüştür. Doktora tez çalışmalarının en fazla Gazi Üniversitesi'nde, yüksek lisans tez çalışmalarının ise en fazla Sivas Cumhuriyet Üniversitesi'nde yapıldığı ve tez çalışmalarının birçoğunun Eğitim Bilimleri Enstitüsüne ait olduğu görülmektedir. Çalışmalarda uygulama süresinin en fazla 11 hafta ve üzerinde olduğu, en fazla Argümantasyon kavramının kullanıldığı ve“Argümantasyon Eğitimi”şeklinde ifade edildiği görülmüştür. Çalışmalarda çoğunlukla karma yöntemin tercih edildiği görülmüştür. Araştırmada en fazla kullanılan örneklem belirleme yönteminin uygun örnekleme yöntemi olduğu, en fazla ortaokul (5.-8. Sınıf) örneklem düzeyi ile çalışma yapıldığı görülmüştür. Tezlerde genellikle ölçekler kullanılarak veriler elde edilmiştir. Nicel veri analizi için en fazla t-testi kullanılmış olup, nitel veri analizi için en fazla içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmalar amaçlarına göre değerlendirildiğinde doktora tezlerinde en fazla akademik başarıya ve eleştirel düşünme becerilerine katkının incelendiği, yüksek lisans tez çalışmalarında ise en fazla akademik başarıya katkının incelendiği görülmektedir. Doktora ve yüksek lisans tez çalışmalarının sonuçlarına bakıldığında en fazla akademik başarıya olumlu katkı sağladığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The aim of this study; The aim of this study is to examine the postgraduate theses about Argumentation applications in science education in Turkey between the years 2010-2022. As a result of the scanning carried out in YÖK National Thesis Center, 44 doctoral and 106 master's theses were reached. Theses were analyzed using the content analysis method. PhD and master's theses within the scope of the research; type, year of publication, title of the consultant, source currency and type, universities and institutes, research duration, method, design, sampling method, sample group and size, research subject, data collection tools, data analysis method, objectives and results. Codes were given to the theses in the studies and the data created as a result of the coding were transferred to an Excel program. Graphs and tables were created by calculating data percentages. As a result of the research, there are more master's theses than doctoral theses, the highest number of theses in 2019, and the highest number of advisor titles are Assoc. Dr. It has been seen that the most out-of-date and domestic sources are used in the bibliography. It is seen that most of the doctoral thesis studies were done in Gazi University, while the master's thesis studies were mostly done in Sivas Cumhuriyet University and most of the theses belonged to the Institute of Educational Sciences. In the studies, it was observed that the application period was 11 weeks or more at most, the concept of Argumentation was used the most, and it was expressed as“Argumentation Training”. It was observed that the mixed method was mostly preferred in the studies. It was seen that the most used sampling method in the study was the convenient sampling method, and the study was carried out with the sample level of the secondary school (5th-8th grade). Generally, data were obtained by using scales in theses. The t-test was used the most for quantitative data analysis, and content analysis was used the most for qualitative data analysis. When the studies are evaluated according to their aims, it is seen that the contribution to academic success and critical thinking skills is examined the most in doctoral theses, while the contribution to academic success is examined the most in master's thesis studies. Looking at the results of doctoral and master's thesis studies, it was seen that it contributed the most to academic success.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    592194

    Çevre eğitiminde argümantasyon uygulamaları ile zenginleştirilmiş 5E öğrenme metodunun 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine etkisi

    The effect of 5E learning method enriched with argumentation practices at environmental education on the students' academic achievement, critical thinking, and discussion skills of 7th

    ZEYNEP DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLGÜN TATAR

  2. Tez No

    450912

    Delving into curriculum content and pedagogy of the first-year industrial design studio through reflective writing: A study on cognitive and affective processes

    Yansıtıcı yazma yoluyla birinci sınıf endüstriyel tasarım stüdyosu ders içeriği ve pedagojisinin derinlemesine incelenmesi: Bilişsel ve duyuşsal süreçler üzerine bir çalışma

    KORAY GELMEZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE HÜMANUR BAĞLI

  3. Tez No

    530972

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının argümantasyon tekniği ile rastlantısal bilim anlayışlarının geliştirilmesi

    Enhancing pre-service science teachers' understanding of serendipitous science through argumentation technique

    YASEMİN DOYĞUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN ÖZCAN

  4. Tez No

    763375

    Fen eğitimi alanında Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımı ile ilgili araştırmalar üzerine bir içerik analizi

    A content analysis on researches about Argumentation-based Science Learning (ABSL) approach in science education

    ÖZGE KOÇ DUDAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONER YAVUZ

  5. Tez No

    903264

    2002-2022 yılları arasındaki fen eğitiminde argümantasyon konulu uluslararası literatürün bibliyometrik analizi

    A bibliometric analysis of international literature on argumentation in science education between 2002-2022

    KÜBRA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜR KIVILCAN DOĞAN

Geri Dön