Geri Dön

A critical evaluation of pronunciation teaching in an ELT department in Turkey

Türkiye'deki bir İngilizce öğretmenliği programındaki telaffuz öğretiminin eleştirel değerlendirmesi

  1. Tez No: 806848
  2. Yazar: İBRAHİM HALİL TOPAL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 477

Özet

Artan kanıtlar, öğretim bağlamlarında çeşitli önem derecelerine rağmen telaffuzun etkili iletişim için gerekli olduğunu doğrulamaktadır. Türkiye'de İngilizce öğretmeni adayları ilk/ortaöğretimde genellikle çok az telaffuz eğitimi almakta veya hiç eğitim almamakta ve yükseköğretimde Dinleme ve Telaffuz I dersini almaktadırlar. Telaffuzun etkili iletişim için özel önemi göz önüne alındığında, bu çalışmada ders kapsamında bir devlet ve araştırma üniversitesinin İngilizce Öğretmenliği Programında telaffuz öğretiminin durumu değerlendirilmiştir. Bu çalışma, karma yöntemli bir vaka çalışmasını benimsemiş ve acil çevrimiçi eğitim sırasında lisans ve lisansüstü öğrencilerden, ders eğitmeninden ve ana dili İngilizce olmayan öğretim üyelerinden nitel ve nicel veriler (tanı testleri, odak grup ve yarı yapılandırılmış görüşmeler, kurs değerlendirme anketi ve öğretimle/kurumla ilgili belgeler gibi) toplamıştır. Tanımlayıcı, çıkarımsal ve tematik analizler, öğretmen adaylarının değişen derecelerde telaffuz bilgisi (orta), algısı (küçük) ve üretimi (büyük) olduğunu ortaya çıkarmıştır. Ancak, belirli bilgi boşlukları ve parçacıl ve parçalar üstü ile ilgili sorunlar devam etmiştir. Lisans öğrencileri ve mezunlar, ders değerlendirme bileşenleri hakkında yakınsak ve farklı görüşler önerdiler. Çalışma ayrıca, düzeltici ve uzman yargısı yaklaşımlarıyla destekleyici ve çelişkili bulgular bildirmiştir. Öğretmen adayları, farklı beklentilerine bağlı olarak değerlendirilen dersi yeterli veya yetersiz bulmuşlardır. Son olarak, eğitimsel ve yöntemsel önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Growing evidence has confirmed that pronunciation is essential for effective communication despite its various degrees of importance across teaching contexts. In Turkey, English teacher trainees usually receive little or no pronunciation instruction in primary/secondary education and take the Listening and Pronunciation I course in tertiary education. Given the particular significance of pronunciation for effective communication, this study evaluated the state of pronunciation teaching at the English Language Teacher Education Program of a state and research university within the scope of the course. The study adopted a mixed-methods case study and collected qualitative and quantitative data (e.g., diagnostic tests, focus group and semi-structured interviews, course evaluation survey, and instructional/institutional documents) from the undergraduate and graduate students, the course instructor, and non-native expert lecturers during emergency online education. Descriptive, inferential, and thematic analyses revealed varying degrees of pronunciation knowledge (moderate), perception (minor), and production (large) of the teacher trainees. However, specific knowledge gaps and problems with segmentals and suprasegmentals persisted. The undergraduates and graduates suggested convergent and divergent remarks about the course evaluation components. The study also reported congruent and contrasting findings with the remedial and expert judgment approaches. The teacher trainees found the evaluated course adequate or inadequate, depending on their diverse expectations. Ultimately, pedagogical and methodological suggestions were made.

Benzer Tezler

  1. A Critical evaluation of development amnesties

    İmar aflarının eleştirel bir değerlendirmesi (2 cilt)

    BAHAR GEDİKLİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Kamu YönetimiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Kentsel Politika Planlaması ve Yerel Yönetimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇAĞATAY KESKİNOK

  2. Geometri aksiyomlarının statüsüne ilişkin Frege–Hilbert ihtilafının eleştirel bir değerlendirmesi

    A critical evaluation of the Frege-Hilbert controversy on the status of geometry axiomes

    ŞEYMA NUR TAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Felsefeİstanbul 29 Mayıs Üniversitesi

    Felsefe Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET AYHAN ÇİTİL

  3. Devlet, bilim ve üniversite ilişkisine eleştirel bir değerlendirme: Türkiye'de kamu-üniversite-sanayi iş birliği

    A critical evaluation of state, science and university: Public-university-industry cooperation in Turkey

    MUSTAFA OKYAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Siyasal BilimlerPamukkale Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ REZZAN AYHAN TÜRKBAY

  4. A critical evaluation of housing co-operatives in Turkey within the framework of collective action theories: a case study in Ankara and İstanbul

    Türkiye'deki konut kooperatiflerinin kollektif eylem kuramları çerçevesinde eleştirel bir değerlendirmesi: Ankara ve İstanbul alan çalışması

    ALPER ÖZKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Şehircilik ve Bölge PlanlamaOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Bölümü

    PROF. DR. ALİ TÜREL

  5. Sosyal bilimlerin doğabilimsel temellerinin eleştirel bir değerlendirmesi

    A critical evaluation of the natural-scientific fundaments of the social sciences

    FATİH ARSLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    SosyolojiCumhuriyet Üniversitesi

    Sosyoloji Bölümü

    PROF. DR. SEZGİN KIZILÇELİK