Geri Dön

Ortaokul öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi özgüvenlerinin yordayıcılarının belirlenmesi

Predictive factors of technological pedagogical content knowledge confidence of secondary school teachers

  1. Tez No: 807053
  2. Yazar: MUTLU KILAS
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ÇENGEL SCHOVILLE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) konu alanının içerdiği kavramları teknoloji ile entegre biçimde pedagojik ilkelere uygun olarak sunmayı, öğrencilerin karşılaştığı sorunların üstesinden gelebilmesi ve yeni bilgiler inşa etmeleri için teknolojiden nasıl yararlanması gerektiğini bilmeyi içeren, konu alanı, pedagoji ve teknolojinin kesişimden oluşan bir modeldir. Duyuşsal özelliklerin, bilgi ve beceri gelişimindeki önkoşul olma özelliği düşünüldüğünde, öğretmenlerin TPAB'a ilişkin özgüvenlerinin ortaya konulması önem kazanmaktadır. Bu çalışmada, öğretmenlerin TPAB'a ilişkin özgüvenlerinin yordayıcıları araştırılmıştır. Bu bağlamda, bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutum, öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve demografik değişkenlerin TPAB'a ilişkin özgüvenlerini yordayıp yordamadığı ölçülmüştür. Bu doğrultuda ilişkisel tarama modeli ile yapılan bu araştırmada Aydın İl'inde yer alan toplam 432 ortaokul öğretmenine ölçekler uygulanmıştır Öğretmenlerin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi özgüven seviyelerinin belirlenmesi için Graham, Burgoyne, Cantrell, Smith ve Harris (2009) tarafından geliştirilmiş olan ve Timur ve Taşar (2011) tarafından Türkçe'ye uyarlanmış olan Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özgüven Ölçeği kullanılmıştır. Bilgi ve İletişim Teknolojilerine yönelik tutumu belirlemek için ise Günbatar (2014) tarafından geliştirilen BİT ölçeği kullanılmıştır. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutumu belirlemek için ise Demirel ve Ünişen (2018) tarafından geliştirilen öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırmada sonucunda toplanan verilerin SPSS programında veri analizi yapılmıştır. Basit doğrusal regresyon analizi ile aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, TPAB'a ilişkin özgüven yordamaya ilişkin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumun alt boyutlarından, mesleki gelişimine açıklık (β= -.13, t = -2.14 p

Özet (Çeviri)

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) is a model consisting of the intersection of content area, pedagogy and technology. This model inquires skills like presenting the concepts of the content area using and integrating technology aligned with pedagogical principles, facilitate students' learning process and help them to engage with the content by using technology. Hence affective characteristics are the prerequisites for the development of knowledge and skills, teachers' TPACK self-confidence is an important variable in educational settings.. In this study, the predictors of teachers' TPACK self-confidence were investigated. The problem question of this research is how well the combination of attitudes towards information and communication technologies, attitudes towards teaching profession and some demographic variables (age, gender) predict their TPACK self-confidence. This is a descriptive study, and the sample is 432 secondary school teachers in the province of Aydın. Technological Pedagogical Content Knowledge self-confidence scale (Graham, Burgoyne, Cantrell, Smith, and Harris, 2009) which is adapted to Turkish culture by Timur and Taşar (2011) is used. Information and Communication Technologies (ICT) scale developed by Günbatar (2014), and the attitude scale towards the teaching profession developed by Demirel and Ünişen (2018) were used as data collection tools. Data analysis of the data collected as a result of this research was carried out in the SPSS program. The following findings were obtained by simple linear regression analysis. According to the results of the research, openness to professional development (β=-.13, t = -2.14 p

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ile bilişim teknolojisi kullanım düzeylerinin incelenmesi

    Studying of secondary school teachers' technological pedagogical content knowledge and their levels of information technology use

    ALİ CİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUĞBA YELKEN

  2. Ortaokul öğretmenlerinin teknopedagojik alan bilgisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Antalya ili örneği )

    Investigation of technopedagogic field knowledge of secondary school teachers in terms of various variables (Antalya province)

    MÜNEVVER AKYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REMZİ KILIÇ

  3. Ortaokul matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi algıları ile uzaktan eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between secondary school mathematics teachers' technological pedagogical field knowledge perceptions and their attitudes to distance education

    SEMA ORGAN ULUS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİM AŞİROĞLU

  4. Bilecik il merkezinde görev yapan ortaokul ve lise öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ve tükenmişlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between technological pedagogical content knowledge and burnout of teachers working in secondary schools and high schools in the province of bilecik

    MUHAMMET KARADENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

  5. Exploring in-service science teachers' proficiency levels and nature of interactions among components of technological pedagogical and content knowledge-practical

    Fen bilimleri öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi-pratik bileşenleri arasındaki etkileşimlerin doğasının ve yeterlilik düzeylerinin keşfedilmesi

    MURAT BERAT UÇAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ELVAN ŞAHİN