From arguables to learnables: Resolving disagreements and creating learning opportunities in L2 methodology classroom interaction in a teacher education context
'Tartışılabilirler'den 'öğrenilebilirler'e: Öğretmen eğitimi bağlamında yabancı dil yöntembilim dersi sınıf içi etkileşiminde tartışmaların çözülmesi ve öğrenme fırsatları oluşturulması
- Tez No: 808263
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: sınıf içi etkileşim, konuşma çözümlemesi, yabancı dilde yöntembilim dersleri, tartışılabilirler, öğrenilebilirler, classroom interaction, conversation analysis, L2 methodology courses, arguables, learnables
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Hizmet öncesi öğretmenler (HÖÖler) eğitimleri boyunca öğretmeyi öğrenme, mesleki inançlarını tartışma ve kimlik geliştirme, bir konu üzerinde becerilerini geliştirme ve öğretmenler topluluğunun bir parçası olma gibi birçok düşünsel ve sosyal eylemlerde bulunurlar. İlgili alanyazın göstermektedir ki, bu süreç içerisinde, öğretmen eğitimi dersleri, öğretim pedagojisi ve mesleki inançlarının bir araya getirildiği bağlamlar olduğu için HÖÖ'lerin akranlarıyla ve öğretmen eğiticileriyle deneyimledikleri sınıf içi tartışmalar onların öğretim edimlerini tartışmalarına ve şekillendirmelerine ortam sağlayabilir. Buna rağmen, Hizmet öncesi öğretmen eğitiminde yabancı dil olarak İngilizcenin kullanıldığı (L2) ortamlarda genel olarak sınıf için etkileşim ve özel olarak HÖÖ'lerin pedagojik bilgi ve düzeylerini arttırmayı hedefleyen dil becerileri öğretimi derslerini inceleyen çalışmaların sayısı oldukça azdır. Sınıf içi etkileşimin öğrenme ve öğretme için önemini vurgulayan alanyazın da göz önünde bulundurularak, bu araştırma eksiğinden hareketle bu çalışmanın amacı“İngilizce Dil Becerilerinin Öğretimi”dersini yürüten bir öğretmen eğiticisinin sınıf içi tartışmalarda kullandığı etkileşimsel kaynakları incelemektir. Çalışma, Çokkipli Konuşma Çözümlemesi yöntembilimiyle 19,5 saatlik ders kayıtları üzerinde öğretmen eğiticisinin tartışılabilir madde dizilerinde kullandığı farklı açıklama, katılma önsözleri kullanma, anlama yoklamaları ve uzman bilgi kaynaklarına başvurma gibi dört ana etkileşimsel kaynağı betimlemektedir. Bulgular göstermektedir ki bu etkileşimsel kaynakların kullanılması ders içi öğrenilebilir maddeleri vurgulayarak öğretmen öğrenmesi için fırsat oluşturmaktadır. Bu bulgular ışığında, bu tez çalışması hizmet öncesi dil öğretmeni eğitimi ve yabancı dilde sınıf içi etkileşimi üzerine öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Pre-service teachers (PSTs) engage in various intellectual and social practices such as learning to teach, negotiating beliefs and developing identities, studying a subject matter, and becoming a part of the community of teachers. Within this process, PSTs interaction with their peers and teacher trainers in teacher education classes may play a role in negotiating and shaping their pedagogical and their professional beliefs around arguable matters. However, there are only a handful of studies that investigate L2 teacher education classroom interaction in general and language teaching methodology classes in particular, which aim at building PSTs' pedagogical knowledge. Considering the body of literature suggesting the importance of classroom interaction for learning and teaching, this study aims to explore the interactional resources an L2 teacher educator uses during arguable episodes in a“Teaching English Language Skills”course. Using multimodal conversation analysis for the examinations of 19.5 hours of video recordings, the study details four main interactional resources used by the teacher educator during arguable sequences: reformulations, agreement-prefaced disagreements, understanding checks, and invoking sources of expert knowledge. The findings show how these resources create an opportunity for teacher learning by promoting learnables. The study has implications for pre-service language teacher education and L2 classroom interaction.
Benzer Tezler
- Uluslararası emek hareketleri (göçü) ve Türkiye üzerine bir deneme
International labor migration and an essay on Turkey
İDRİS AKKUZU
- Türk sinema tarihyazımı: Nijat Özön
Turkish cinema historiography: Nijat Özön
EMRAH DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Sahne ve Görüntü SanatlarıAnkara ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEJAT ULUSAY
- From the conflicts to the solutions the political-legal aspects of the Caspian disputes
Başlık çevirisi yok
ALAKEL MURAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Uluslararası İlişkilerFatih ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLAN GÜNDÜZ
- The impact of transformational leadership style on succession planning in family business. Case study: Family businessess in Gaza strip
Aile şirketlerinde dönüşümcü liderlik tarzının halefiyet planlamasına etkisi' örnek olay: Gazze şeridi'ndeki aile işletmeleri
YOUSEF ALWADIYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Siyasal BilimlerBahçeşehir ÜniversitesiGirişimcilik ve İnovasyon Yönetimi Bilim Dalı
DR. SABA GAMZE ORAL