Enhancing peer collaborative oral interaction through interactional strategy training
Akran işbirliksel etkileşiminin etkileşimsel strateji eğitimi aracılığıyla geliştirilmesi
- Tez No: 808552
- Danışmanlar: PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 274
Özet
Öğrenciler arasındaki çiftli etkileşimin incelenmesi, dil öğrenme ve sözlü iletişimin sosyal boyutlarına yönelik artan vurguyla araştırmacılar arasında büyük ilgi uyandırmıştır. Bu çalışma etkileşim stratejisi eğitiminin akran etkileşimi sırasında işbirliği düzeyi üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma örneklemini, etkileşimsel strateji eğitimi alan deneysel grup ve strateji eğitimi almayan kontrol grubu olmak üzere, 18-22 yaş arası 28 öğrenciden oluşturulmuştur. Karma yöntem araştırma tasarımı kullanılarak, nicel ve nitel veriler, ön test, son test ve geciktirilmiş son test konuşma etkinlikleri, öz değerlendirme formları ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Etkileşim kalıplarını ve ikili gruplar tarafından kullanılan etkileşim stratejilerini belirlemek için ön, son ve geciktirilmiş konuşma aktivitelerinin transkriptleri analiz edilmiştir. Öz değerlendirme formları ve görüşmeler de etkileşimsel strateji eğitimiyle ilgili katılımcıların düşüncelerini ve algılarını daha ayrıntılı bir şekilde ortaya koymak için analiz edilmiştir. İkili gruplardaki etkileşim her iki grupta da son testte artan işbirliği ve daha fazla etkileşimsel strateji kullanımını göstermiş olsa da, deneysel grup etkileşimlerinde belirgin bir şekilde daha yüksek bir işbirliği düzeyi ve strateji kullanımı artışı gözlemlenmiştir. Etkileşim kalıplarının ve strateji kullanımının incelenmesi, etkileşimsel strateji eğitiminin akranlar arasındaki işbirliğini etkili bir şekilde artırdığını ve etkileşimsel stratejilerin kullanımını teşvik ettiğini göstermiştir. Ayrıca, öz değerlendirme formlarının ve görüşmelerin analizi, strateji grubundaki katılımcıların etkileşimsel davranışlarının daha fazla farkındalığını geliştirdiğini ve konuşma akıcılığı, etkileşimsel beceriler, strateji kullanımı gibi alanlarda iyileşme yaşadıklarını, ayrıca motivasyon, özgüven ve kaygı düzeyleri gibi duygusal faktörlerde de olumlu gelişmeler olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the effectiveness of interactional strategy training on the level of collaboration between pairs during peer interaction. The research sample consisted of 28 students, aged 18-22, who were divided into two groups: the experimental group, which received instruction in interactional strategies, and the control group, which engaged in the same pair-tasks as the experimental group but without strategy training. Employing a mixed-methods research design, quantitative and qualitative data were collected through pre-task, immediate post-task, and delayed post-task speaking activities, self-evaluation forms, and interviews. The interactions during pre-, post-, and delayed post-tasks were analyzed to identify the interactional strategies and patterns formed by the dyads. The self-evaluation forms and interviews provided additional insights into the participants' reflections and perceptions of the interactional strategy training. The analysis of dyadic interaction revealed that both groups showed increased collaboration and utilization of interactional strategies in the post-task. However, the experimental group exhibited a significantly higher level of collaboration and implementation of strategies during interactions. The examination of interaction patterns and strategy use demonstrated the positive impact of interactional strategy training in enhancing collaboration and promoting the use of interactional strategies. Furthermore, the analysis of self-evaluation forms and interviews revealed that participants in the strategy group experienced various benefits, including heightened awareness of their interactional behaviors, improvements in speech fluency, interactional skills, strategy usage, and affective factors such as motivation, self-confidence, and anxiety levels.
Benzer Tezler
- An exploration into the collaborative experiences of L2 pre-service teachers in online practicum
İngilizce öğretmen adaylarının çevrimiçi öğretmenlik uygulaması dersinde işbirlikçi tecrübeleri üzerine bir araştırma
FATMA BÜŞRA YILDIRIM ALTINOK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ
- EFL instructors' attitudes towards professional development
İngilizce öğretim görevlilerinin mesleki gelişime yönelik tutumları
MELAHAT ÇEVİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Bim-based facilities management: A aconceptual framework for bim implementation of the fm industry
Bim-tabanli tesis yönetimi: Tesis yönetimi endüstrisinde bim uygulama i̇çin kavramsal bir çerçeve
ECEM TEZEL
Doktora
İngilizce
2023
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA HEYECAN GİRİTLİ
- Aptitudes and attitudes: Human-centred pedagogies in foundation design studios
Yetenekler ve tutumlar: Temel tasarım stüdyosunda, insan-merkezli eğitim
DESANTILA HYSA
Doktora
İngilizce
2021
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- A framework for the embodiment of empathy in design education: Exploring empathic perspective-taking of design teachers in design conversations
Tasarım eğitiminde empatinin somutlaşması için bir çerçeve: Tasarım eğitmenlerinin tasarım konuşmalarındaki empatik bakış açılarını keşfetmek
PELİN EFİLTİ
Doktora
İngilizce
2024
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KORAY GELMEZ