Geri Dön

60-72 aylık çocukların öğrenme stilleri, akademik benlik saygısı ve anksiyete düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between learning styles, academic self-esteem and anxiety levels of 60-72 months children

  1. Tez No: 809185
  2. Yazar: MAKBULE PINARBAŞI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SAİDE ÖZBEY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Yapılan çalışma, 60-72 ay okul öncesi dönem çocuklarının öğrenme stilleri, akademik benlik saygısı ve anksiyete düzeylerinin ilişkisini incelemek; öğrenme stilinin, akademik benlik saygısının ve anksiyete düzeyinin çocuğun cinsiyeti, okula devam süresi, okul türü ve öğretmenin kıdem yılı değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Erzurum ili Yakutiye, Palandöken ve Aziziye ilçelerinde okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocuklar oluşturmaktadır. Evrendeki kişi sayısı tespit edilerek örneklem büyüklüğü hesaplanmış ve bunun sonucunda 300 çocuk araştırmaya dâhil edilmiştir. Yapılan çalışmada“Kişisel Bilgi Formu”,“5-6 Yaş Çocuklar için Öğrenme Stilleri Ölçeği”,“Akademik Benlik Saygısı Ölçeği”ve“Okul Öncesi Çocuklarda Anksiyete (Kaygı) Ölçeği Öğretmen Formu”kullanılmıştır. Öğretmenlerden sınıflarındaki her bir çocuk için ölçek formları doldurmaları istenmiştir. Araştırma sonucunda, çocukların“5-6 Yaş Çocuklar için Öğrenme Stilleri Ölçeği”Görsel Öğrenme Stili ve İşitsel Öğrenme Stili alt boyut puanları ile“Akademik Benlik Saygısı Ölçeği”toplam puanları arasında pozitif yönde ve yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır (p0.05). Çocukların akademik benlik saygılarının; cinsiyet, okula devam süresi, okul türü ve öğretmenin kıdem yılı değişkenlerine göre farklılaşmadığı saptanmıştır (p>0.05). Çocukların anksiyete düzeylerinin; cinsiyet, okula devam süresi ve öğretmenin kıdem yılı değişkenlerine göre farklılık göstermediği (p>0.05); okul türü değişkenine göre ise puan ortalamaları incelendiğinde anaokuluna devam eden çocukların anksiyete ölçeği testi toplam puanlarının ana sınıfına devam eden çocukların toplam puanlarına göre daha yüksek olduğu ve farklılaştığı görülmüştür (p

Özet (Çeviri)

The research aims to examine the relationship between learning styles, academic selfesteem and anxiety levels of preschool children aged 60-72 months; This study was conducted to determine whether learning style, academic self-esteem and anxiety level differ according to the variables of the child's gender, school attendance time, school type, and the teacher's seniority. Relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The population of the research consists of 60-72 months old children attending pre-school education in Yakutiye, Palandöken and Aziziye districts of Erzurum. The sample size was calculated by determining the number of people in the population, and as a result, 300 children were included in the study. In the study,“Personal Information Form”,“Learning Styles Scale for 5-6 Years Old Children”,“Academic SelfEsteem Scale”and“Anxiety Scale for Preschool Children”were used. Teachers were asked to fill out scale forms for each child in their class. As a result of the research, it was determined that there was a positive and highly significant relationship between the children's“Learning Styles Scale for 5-6 Years Old Children”Visual Learning Style and Auditory Learning Style sub-dimension scores and the“Academic Self-Esteem Scale”total scores (p0.05). Children's academic self-esteem; It was determined that there was no difference according to the variables of gender, school attendance time, school type and teacher's seniority (p>0.05). Children's anxiety levels; it did not differ according to the variables of gender, school attendance and years of seniority of the teacher (p>0.05); When the mean scores of the school type variable were examined, it was determined that the anxiety scale test total scores of the children attending kindergarten were higher than the total scores of the children attending the kindergarten, and there was a statistically significant difference (p

Benzer Tezler

  1. 60-72 aylık çocukların öğrenme stilleri ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between learning styles and scientific process skills of 60-72 months children

    ESEN SEZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN AKSÜT

  2. Okul öncesi dönem çocuklarının ebeveynlerinin uyguladıkları anne-baba tutumları ile bilim öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between the parent attitudes applied by the parents of preschool children and their science learning skills

    VİLDAN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜŞRA ERGİN

  3. 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerilerine STEM-A etkinliklerinin etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of STEM-A activities on the scientific process skills of 60-72 months children

    TANSU KALYONCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT

  4. 60-72 aylık çocukların fen öğrenme motivasyonlarının okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik görüş ve uygulamaları açısından incelenmesi

    Examining the science learning motivation of 60-72 month old children in terms of pre-school teachers' views and practices on science teaching

    İLKE ATEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA

  5. 60-72 aylık çocukları olan ebeveynlerin fen etkinliklerine ilişkin görüşleri ile çocuklarının bilim öğrenme durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between parent's with 60-72 monts old children perspectives on science activities and their children's science learning skills

    SELEN GÜNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİÇEK DİLEK BAKANAY