Geri Dön

Üniversite öğrencilerinin duygu düzenleme becerileri ile algılanan sosyal destek ve psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examination of the relationship between university students' emotion regulation skills, perceived social support and psychological resilience

  1. Tez No: 809946
  2. Yazar: NUR SENA YİĞİT
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS EMRE AYNA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dicle Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Araştırmanın amacı bilişsel duygu düzenleme ile psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkide algılanan sosyal desteğin aracı rolünü ortaya koymaktır. Bununla birlikte araştırma, bilişsel duygu düzenlemenin psikolojik sağlamlığa etkisinde demografik değişkenlerin (cinsiyet, yaş, ilişki durumu ve aile gelir düzeyi) düzenleyici rolünün belirlenmesini hedeflemiştir. Bu amaç doğrultusunda Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği, Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Psikolojik Dayanıklılık Ölçeğinden oluşan bir öz bildirim anketi kullanılarak 434 üniversite öğrencisini (%51,2 kadın, yaş ortalaması 21,73±2,83) kapsayan kesitsel bir çalışma yürütülmüştür. Önerilen ilişkileri test etmek için aracılık ve düzenleyicilik analizleri yapılmıştır. Sonuçlar, bilişsel duygu düzenleme stratejilerinin algılanan sosyal desteği ve psikolojik dayanıklılığı önemli ölçüde etkilediğini doğrulamıştır. Daha spesifik olarak, olumlu yeniden değerlendirme ve planlamaya yeniden odaklanma gibi uyarlanabilir stratejilerin algılanan sosyal desteği ve psikolojik dayanıklılığı artırdığı, uyumsuz stratejilerin (örneğin, kendini suçlama, kabullenme ve felaketleştirme) ise ters etki gösterdiği bulunmuştur. Daha da önemlisi, algılanan sosyal destek, bilişsel duygu düzenleme ile psikolojik dayanıklılık arasındaki ilişkiye aracılık etmiştir. Ancak, cinsiyet, yaş, ilişki durumu ve aile geliri gibi demografik değişkenler bu ilişki üzerinde düzenleyici bir etki göstermemiştir. Bulgular, üniversite öğrencileri arasında psikolojik dayanıklılığın teşvik edilmesinde hem bilişsel duygu düzenlemenin hem de algılanan sosyal desteğin öneminin altını çizmekte ve algılanan sosyal desteğin önemli bir aracı rolü oynadığını göstermektedir. Bu araştırma, üniversite bağlamında uyarlanabilir bilişsel duygu düzenleme stratejilerini teşvik etmeyi ve sosyal destek sistemlerini geliştirmeyi amaçlayan müdahalelerin potansiyel faydasını vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to reveal the mediating role of perceived social support in the relationship between cognitive emotion regulation and psychological resilience. In addition, the study aimed to determine the moderating role of demographic variables (gender, age, relationship status and family income level) in the effect of cognitive emotion regulation on psychological resilience. For this purpose, a cross-sectional study involving 434 university students (51.2% female, mean age 21.73±2.83 years) was conducted using a self-report questionnaire consisting of the Cognitive Emotion Regulation Scale, the Perceived Social Support Scale, and the Psychological Resilience Scale. Mediation and moderation analyses were conducted to test the proposed relationships. The results confirmed that cognitive emotion regulation strategies significantly influence perceived social support and psychological resilience. More specifically, adaptive strategies such as positive reappraisal and refocusing on planning were found to increase perceived social support and psychological resilience, whereas maladaptive strategies (e.g., self-blame, acceptance, and catastrophizing) showed the opposite effect. Importantly, perceived social support mediated the relationship between cognitive emotion regulation and resilience. However, demographic variables such as gender, age, relationship status, and family income did not show a moderating effect on this relationship. The findings underscore the importance of both cognitive emotion regulation and perceived social support in promoting psychological resilience among university students, with perceived social support serving a crucial mediating role. This research highlights the potential utility of interventions aimed at fostering adaptive cognitive emotion regulation strategies and enhancing social support systems within the university context.

Benzer Tezler

  1. Spor bilimleri öğrencilerinde sportmenlik davranışı ile duygu düzenleme becerileri ilişkisi: Algılanan sosyal desteğin aracılığı

    The relationship between sportsmanship behavior and emotion regulation skills in sports science students: Mediation of perceived social support

    ÖMER FARUK BEKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAKUP KOÇ

  2. Lise öğrencilerinde kendine zarar verme davranışı: İşlevleri, emosyonel regülasyon ve ayrılma bireyleşme

    Non-suicidal self injurious behavior among high school students: Its functions, emotion regulation and separation individuation

    BÜRGE KABUKÇU BAŞAY

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TEZAN BİLDİK

  3. Çevrimiçi öğrenmede akıllı duyuşsal geri bildirimin öğrenen bağlılığı, memnuniyeti ve algılanan öğrenmeye etkisi

    The effect of intelligent affective feedback on learner engagement, satisfaction and perceived learning in online learning

    ASLI KIMAV

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENGİZ HAKAN AYDIN

  4. Lise öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı ve duygu düzenleme becerilerinin kişilik özelliklerine ve çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

    Examination of social media addiction and emotion regulation skills in high school students according to the personal characteristics and various variables

    ÇAĞLAR HÜSEYİN ÇOLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT İSKENDER

  5. Üniversite öğrencilerinde erken dönem uyum bozucu şemaların ve algılanan ebeveynlik tutumlarının bilişsel duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisi

    The impact of early maladaptive schemas and perceived parenting attitudes on cognitive emotion regulation skills in university students

    MERVE BİLGİLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiİSTANBUL NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KADER BAHAYİ