Geri Dön

Ortaöğretim öğrencilerinin rutin olmayan matematik problemi çözme başarılarının matematik problemi çözmeye yönelik inançları bağlamında incelenmesi

Investigation of the secondary school students' non-routine mathematical problem solving achievement on the context of beliefs towards mathematical problem solving

  1. Tez No: 811285
  2. Yazar: ÖZLEM ELMAS
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN ÇANAKÇI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik Problemi Çözme, Rutin Olmayan Problem, Matematik Problemi Çözmeye Yönelik İnanç, Mathematical Problem Solving, Non-Routine Problem, Beliefs towards Mathematical Problem Solving
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

Bu çalışmada; ortaöğretim öğrencilerinin rutin olmayan matematik problemi çözme başarılarının matematik problemi çözmeye yönelik inançları bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel yaklaşıma dair durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma grubu, kolay ulaşılabilir örneklemeyle oluşturulmuş olup, matematik problemi çözmeye yönelik inanç ölçeği öğrencilere uygulanarak, inanç ölçeği puanı düşük, orta ve yüksek seviyede altı öğrenci belirlenmiştir. Seçilen öğrencilere, hazırlanan 10 tane açık uçlu sorudan oluşan rutin olmayan problem testi uygulanmıştır. Veri toplama araçları olarak; uzman görüşleri ile hazırlanmış görüşme formu, rutin olmayan problem etkinlik gözlem formları ve ses kayıtları ile öğrencinin rutin olmayan problemleri çözdüğü dokümanlar kullanılmıştır. Toplanan nitel verilerin analizi betimsel olarak yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin matematik becerileri, problemi anlamaya yönelik inançları ve problem çözme becerisine yönelik inançları arttıkça yani genel olarak matematik problemi çözmeye yönelik inanç düzeyleri arttıkça rutin olmayan problemleri çözme başarılarının da arttığı görülmüştür. Ulaşılan sonuçlar yorumlanıp tartışılmış, son olarak araştırmacı ve uygulayıcılara öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study; it was aimed to examine the non-routine mathematics problem solving success of secondary school students on the context of their beliefs towards mathematical problem solving. The qualitative approach's case study pattern was used in the research. The research group was formed with easily accessible sampling, and six students with low, medium, and high belief scale scores were determined by applying the belief scale for solving mathematical problems to the students. A non-routine problem test consisting of 10 open-ended questions was applied to the selected students. As data collection tools; Interview form prepared with expert opinions, non-routine problem activity observation forms, audio recordings, and documents in which the student solved non-routine problems were used. The analysis of the collected qualitative data was done descriptively. As a result of the research, it was observed that as students' mathematical skills, beliefs about understanding the problem, and beliefs about problem solving skills increased, that is, as their level of belief towars solving mathematical problems in general increased, their achievement in solving non-routine problems also increased. The results were interpreted and discussed, and suggestions were presented to researchers and practitioners.

Benzer Tezler

  1. Ortaöğretim öğrencilerinin rutin olmayan problemlerin çözümünde kullandıkları stratejilerin incelenmesi

    Investigation of strategies used by high school students to solve non-routine problems

    ZEYNEP TOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM ARSLAN

  2. Geometri ve cebir problemleri çözüm süreçlerinin görselleme ve göstergebilim bağlamında incelenmesi

    Investigation of solution processes of geometry and algebra problems in terms of visualization and semiotics

    ONUR GÜNAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ DELİCE

  3. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı kapsamında, öğrencilerin öğrenme stillerine uygun öğrenme etkinlikleri geliştirilmesi: Fonksiyon ve türev kavramı örneklemesi

    The development of learning activities according to students? learning styles within a constructivist learning approach: The case of the concepts of function and derivative

    KEMAL ÖZGEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN ALKAN

  4. Matematik problemi çözme stratejileri öğretiminin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerinin gelişimine etkisi

    The effect of learning of mathematical problem solving strategies of ninth grade students on the development of their creativity levels

    YILDIZ KAVGACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLEK SEZGİN MEMNUN

  5. Sekizinci sınıf öğrencilerinin beceri temelli soruları ele alırken kullandıkları üstbilişsel beceriler ve matematiksel temsiller

    Eighth-grade students' metacognitive skills and use of representations when handling skill-based mathematics problems

    YILDIZ BAYAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ KÖKLÜ