Geri Dön

Zekâ oyunları ile desteklenmiş oyunla öğretim uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin dört işlem becerilerine etkisi

The effects of game based teaching supported by brain puzzles on the four processing skills of primary school students

PDF İndir

  1. Tez No: 811923
  2. Yazar: MUSTAFA YÜKSEL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YASİN GÖKBULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Bu çalışmada zekâ oyunları ve oyunla öğretimin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dört işlem becerisine etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi SPSS 26.0 programı kullanılarak non-parametrik testler ile yapılmıştır. Kolaylı örnekleme yöntemi ile belirlenen çalışma grubunu, Orta Karadeniz'de bir devlet ilkokulunda 2021-2022 eğitim-öğretim yılında 4.sınıfta okumakta olan 29 (Deney:14, Kontrol:15) öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama öncesinde her iki gruba araştırmacı tarafından hazırlanan“Dört İşlem Başarı Testi”ön test olarak uygulanmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan başarı testinin kapsam geçerliliği için 1 matematik eğitimi uzmanı, 2 ortaokul matematik öğretmeni ve 2 sınıf öğretmeninden görüş alınarak soru ve seçeneklerde gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Testin güvenirliliği için 52 öğrenci ile pilot uygulama yapılmıştır ve elde edilen veriler TAP Madde Analiz programı ile hesaplanmış ve 0,89 olarak bulunmuştur. Uygulama süreci, araştırmacı tarafından deney grubu ile 12 hafta-30 ders saati boyunca oyunla öğretim çalışmaları ve zekâ oyunları kullanılarak yürütülmüştür. Uygulama süreci öncesinde yapılan ön test sonuçlarında deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı gözlemlenmiştir Süreç sonunda her iki grupta da ön test son test başarı puanlarına Wilcoxon İşaretli Sıralar testi uygulanmış ve 0.05 manidarlık düzeyinde deney grubunun son test ön test başarı puanları arasında son test lehine anlamlı bir farklılık gözlemlenmiştir. Deney ve Kontrol gruplarının son test ve fark (erişi) puanları Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve her iki testte de anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Bu sonuçlarla oyunla öğretim ve zekâ oyunları ile dört işlem becerisi öğretiminin olumlu sonuçlar çıkarsa da 2018 Matematik Öğretim Programı ile öğretim sürecini yürüten kontrol grubuna göre anlamlı bir fark oluşturmadığı ortaya çıkmıştır. Araştırmacıların benzer bir çalışmayı nitel araştırma yöntemleri ile çalışabileceği ve eğitimcilerin zekâ oyunları ile desteklenmiş oyunla öğretimin öğrencilerin ilgisini artırmada bir araç olarak kullanılabileceği önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of brain puzzles and Game Based Teaching on the four processing skills of primary school fourth grade students was examined. The study used a quasi-experimental design with pre-test/post-test control group, which is one of the quantitative research methods. The data obtained in the study were analyzed with non-parametric tests using the SPSS 26.0 program. The study group, which was determined by the convenience sampling method, consists of 29 (Experimental: 14, Control: 15) students studying in the 4th grade of a state primary school in the Central Black Sea Region in the 2021-2022 academic year. Before the application, the“Four Process Success Tests”prepared by the researcher were applied to both groups as a pre-test. As a result of the pre-test, it was observed that there was no significant difference between the experimental and control groups. For the content validity of the achievement test which is prepared by the researcher, necessary corrections were made in the questions and options by getting opinions from one mathematics education specialist, two secondary school mathematics teachers and two classroom teachers. For the reliability of the test, a pilot study was conducted with 52 students and the obtained rates were calculated with the TAP Item Analysis program and found to be 0.89. The application process was carried out by the researcher using Game Based Teaching studies and brain puzzles for 12 weeks-30 hours with the experimental group. At the end of the process, Wilcoxon Signed Ranks test was applied to pre-test/post-test success scores in both groups, and a significant difference was observed between the post-test/pre-test success scores of the experimental group at the 0.05 significance level. Post-test and difference scores of the experimental and control groups were analyzed with the Mann Whitney U test, and no significant difference was found in both tests. With these results, it was revealed that although teaching with games and performing brain puzzles and four processings skills had positive results, it did not make a difference compared to the control group who completed the teaching with the 2018 Mathematics Curriculum. That researchers can work with similar acquisitive research methods and that educators can use game teaching supported by brain puzzles as a tool to increase the scope of students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    730154

    Akıl ve zeka oyunlarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme, üst bilişsel farkındalık, dikkat ve sosyal beceri düzeylerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of mind and intelligence games on fourth grade students' creative thinking, metacognitive awareness, attention and social skills

    ASLIHAN AYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PINAR ÇAVAŞ

  2. Tez No

    747355

    A practice-based research on musical improvisation: Collaborative improvisation as a play

    Müzikal doğaçlama üzerine uygulama temelli araştırma: İşbirlikçi doğaçlamanın oyun hali

    ZEYNEP AYŞE HATİPOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YELDA ÖZGEN ÖZTÜRK

  3. Tez No

    716215

    Optimization and orchestration in multi-tier edge computing

    Çok katmanlı uç hesaplamada eniyileme ve düzenleme

    AHMET CİHAT BAKTIR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBoğaziçi Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEM ERSOY

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHRİ ATAY ÖZGÖVDE

  4. Tez No

    765336

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin problem kurmaya yönelik öz yeterlikleri ve yaratıcı kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the relationship between self-efficacy towards problem-posing and creative personality traits of eighth-grade students

    FATMA TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUTLU PİŞKİN TUNÇ

  5. Tez No

    863259

    İlkokul öğrencilerinin rutin olmayan problem çözme becerilerinin geliştirilmesinde zekâ oyunları temelli uygulamaların etkisi

    The impact of intelligence game-based applications on developing non-routine problem-solving skills of elementary school students

    ALİ TERZİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TANER ALTUN

Geri Dön