An investigation of STEM education researchers' and middle school teachers' conceptions of STEM education based on their self efficacy beliefs of STEM education
STEM eğitimi araştırmacılarının ve ortaokul öğretmenlerinin STEM eğitimine ilişkin kavramsallaştırma düzeylerinin STEM eğitimi öz yeterlilik inançlarına dayalı incelenmesi
- Tez No: 813338
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİL AKAYGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 185
Özet
Bu çalışma, STEM eğitimi araştırmacılarının ve ortaokul öğretmenlerinin STEM eğitimine ilişkin öz-yeterlik inançlarına dayalı olarak STEM eğitimi anlayışlarını araştırmak için tasarlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum deseninin kullanıldığı bu çalışmanın katılımcıları, STEM Uygulamaları için Öğretmen Öz-yeterlik Ölçeği (SUÖÖÖ) ile ölçülen öz-yeterlik inançlarına göre seçilen 9 STEM eğitimi araştırmacısı ve 9 ortaokul öğretmenidir. Kavramsallaştırma düzeylerini değerlendirmek için, yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak elde edilen nitel veriler STEM Eğitimi Kavramsallaştırma Düzey Belirleme Görüşme Protokolü (SEKDBGP) kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcılarla yapılan görüşmeler birebir yazıya dökülmüş ve açık kodlanmıştır. Analiz sonuçlarına dayalı olarak, ortaokul öğretmenlerinin derslerinde STEM eğitimini uygulamış olmaları nedeniyle, STEM eğitimi araştırmacıları ile aralarında STEM eğitiminin kavramsallaştırılmasında bazı ortak noktaların olduğu sonucuna varılmıştır. Ancak, analiz sonuçları, STEM eğitimi araştırmacılarının, STEM eğitiminin bütünleşik yapısını gösteren örneklerle teorik anlayışı aktardıklarını, ortaokul öğretmenlerinin ise STEM eğitiminin disiplinler arası bir etkinlik olduğunu kavradıklarını ve anlayışlarının teorik olmaktan ziyade sınıf uygulamaları ile şekillendiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, öz-yeterlik inancı attıkça, entegrasyonun doğası ve kapsamı ve uygulama temaları açısından, cevapların farklılık gösterdiği ve disiplin entegrasyonuna dayalı olarak cevapların daha fazla sorun çözmeye dayalı olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study was designed to investigate STEM education researchers' and middle school teachers' conceptions of STEM education based on their self-efficacy beliefs of STEM education. This study is designed as explanatory case design qualitative method study. The participants of this study were 9 STEM education researchers and 9 middle school teachers who were selected based on their self-efficacy beliefs which measured by Teacher Self-Efficacy Scale for STEM Practices (TSESSP). In order to investigate the conception, qualitative data obtained through semi structure interviews were obtained using The STEM Education Conceptualization Level Determination Interview Protocol (SECLDIP). The interviews of the participants were transcribed verbatim and open coded. Based on the results of the analysis, it was concluded that since middle school teachers implement STEM education in their courses, there are certain commonalities in the conceptualization of STEM education between STEM education researchers and middle school teachers. However, STEM education researchers con- vey theoretical understanding with examples that illustrate the integrated character of STEM education while middle school teachers have a grasp that STEM education is an interdisciplinary activity, and their understanding is limited to classroom practices rather than theoretical components. In addition, it was concluded that for the aspects of nature and scope of integration and implementation, the answers get more problem based with disciplinary integration as the self-efficacy belief increases.
Benzer Tezler
- Oyuncak yapımı destekli STEM uygulamalarının 6. sınıf öğrencilerinin destek ve hareket sistemi konusundaki akademik başarısına, problem çözme becerilerine ve mühendislik becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of toy design based STEM applications about support and movement systems on 6th grade students' academic success, problem solving skills and engineering design skills
ECEM GÖKTUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- Ortaokul öğrencilerinin teknolojiye yönelik tutumları ile bilim insanı, mühendis ve STEM alanlarına yönelik algılarının incelenmesi
Investigation of secondary school students 'attitudes towards technology and perceptions of science, engineer and STEM areas
EBRU ÖZTÜRK İRTEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HANİFE GAMZE HASTÜRK
- Türkiye'de 2015-2021 yılları arasında STEM üzerinde yapılan araştırmaların incelenmesi: Bir meta-sentez çalışması
Investigation of STEM studies in turkey between 2015-2021: A meta-synthesis study
ESİN YENİCE KARĞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUZAFFER ALKAN
- Ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin kariyer seçiminde STEM mesleklerine yönelmelerine okul dışı (Informal) öğrenme ortamlarının etkililiğinin araştırılması
Investigation of the effectiveness of out-of-school (informal) learning environments on the orientation of secondary school 6th grade students to STEM professions in career choice
SELDA TOPAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAADET DENİZ KORKMAZ
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ