Okul öncesi öğretmenlerinin iş yeri mutluluğu ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers' workplace happiness and self-efficacy perceptions
- Tez No: 813477
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKNUR TARMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışma okul öncesi öğretmenlerin işyeri mutluluğu ile özyeterlik algıları arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmanın araştırma grubunu Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı devlet okullarının merkez ilçelerinde (Karaköprü, Haliliye, Eyyübiye) görev yapan 309 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnancı Ölçeği, İş Yeri Mutluluk Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmaya katılanların demografik özelliklerinin ortaya konmasında frekans dağılımına, ölçek ve alt boyutlarına ait tanımlayıcı özelliklerin ortaya konmasında ise betimsel istatistiklere yer verilmiştir. Araştırmada değişkenler arası ilişkinin ortaya konmasında korelasyon analizine yer verilirken, ikili değişken gruplarının karşılaştırılmasında Bağımsız Örneklem t-testine; ikiden fazla değişken gruplarının karşılaştırılmasında ise Tek Yönlü Varyans Analizine yer verilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin öz yeterliklerinin iş yeri mutluluğunu yordama gücünü belirlemek amacıyla Regresyon Analizi yapılmıştır. Elde edilen sonuçlarda, işyeri mutluluğu ile özyeterlik algısı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öz yeterlik ve iş yeri mutluluğu ile ilgili demografik özelliklere ilişkin analizlerde cinsiyet ve sınıftaki çocuk sayısı değişkenlerine göre anlamlı ilişki bulunmamıştır. Yaş değişkenine bakıldığında işyeri mutluluğu ölçeği toplam puanı ile alt boyutlardan alınan puanların anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilirken; öz yeterlik alanında altı alt boyuttan öğretme öğrenme süreci ile iletişim becerileri alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Mesleki deneyime göre işyeri mutluluğu ölçeği toplam puanı ile alt boyutlardan alınan puanın anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilirken; öz yeterlik alanında sadece aile katılımı alt boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Okul türüne göre işyeri mutluluğu ölçeği toplam puanı ile alt boyutlardan alınan puanın anlamlı düzeyde farklılık göstermediği tespit edilirken; öz yeterlik alanında sadece aile katılımı ve öğrenme ortamlarının düzenlenmesi alt boyutlarında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Çocukların sosyo-ekonomik durumlarına göre işyeri mutluluğu ölçeği toplam puanı ile alt boyutlardan alınan puanın anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilirken; öz yeterlik alanında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to determine the relationship between workplace happiness and self-efficacy perceptions of preschool teachers. The research group of the study, in which the relational survey model was used, consisted of 309 preschool teachers working in the central districts (Karaköprü, Haliliye, Eyyübiye) of public schools affiliated to Şanlıurfa Provincial Directorate of National Education. Self-Efficacy Belief Scale of Preschool Teachers, Workplace Happiness Scale and Personal Information Form were used as data collection tools. Frequency distribution was used to reveal the demographic characteristics of the participants and descriptive statistics were used to reveal the descriptive characteristics of the scale and its sub-dimensions. While correlation analysis was used to reveal the relationship between variables in the study, Independent Sample t-test was used to compare paired variable groups, and One-Way Analysis of Variance was used to compare groups of more than two variables. Regression Analysis was conducted to determine the predictive power of preschool teachers' self-efficacy on workplace happiness. In the results obtained, it was concluded that there was a significant positive relationship between workplace happiness and self-efficacy perception. In the analysis of demographic characteristics related to self-efficacy and workplace happiness, no significant relationship was found according to the variables of gender and number of children in the class. Considering the age variable, it was found that the total score of the workplace happiness scale and the scores obtained from the sub-dimensions differed significantly, while no significant difference was found in the sub-dimensions of teaching-learning process and communication skills among the six sub-dimensions in the field of self-efficacy. While it was found that the total score of the workplace happiness scale and the scores obtained from the sub-dimensions differed significantly according to professional experience; a significant difference was found only in the sub-dimension of family involvement in the field of self-efficacy. While it was determined that the total score of the workplace happiness scale and the scores obtained from the sub-dimensions did not differ significantly according to the type of school, a significant difference was found only in the sub-dimensions of family involvement and organization of learning environments in the field of self-efficacy. According to the socio-economic status of the children, it was determined that the total score of the workplace happiness scale and the scores obtained from the sub-dimensions differed significantly, while no significant difference was found in the field of self-efficacy.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin hayatın anlamı ile mutluluğuna ilişkin algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Karma desen çalışması
Examining the relationship between teachers' perceptions of the meaning of life and happiness: A mixed design study
LOKMAN KIZILDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ALİ AKIN
- Neoklasik yaklaşım temelinde öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye algısı ile iş hayatı mutluluk ilişkisinin incelenmesi (Kırklareli ili örneği)
Investigation of the relationship between teachers' positive psychological capital perception and work life happiness based on neoclassical approach (The case of Kırklareli province)
TOLGA ÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAR ALİ METE
- İşyeri ruhsallığı ile öznel iyi oluş arasındaki ilişkinin öğretmenlerin algılarına göre incelenmesi
Examination of the relationship between work spirituality and subjective well-being according to the perceptions of teachers
İZZEDDİN CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL KARADAŞ
- Okul öncesi öğretmenlerinin iş yeri arkadaşlığı ile okul kültürü algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Giresun ili örneği)
Examining the relationship between preschool teachers' workplace friendship and school culture perceptions: A case study of Giresun province
GÜLŞAH ÇELEBİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BERRU ULUSOY
- Okul öncesi öğretmenlerinin mesleğe yönelik tutumları, mesleki benlik saygıları ile iş doyumları arasındaki ilişki
The relati̇onshi̇ps among atti̇tudes to vocati̇on, vocati̇onal self-esteem and job sati̇sfacti̇on i̇n pre-school teachers
ÖZLEM ZOROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİKMET YAZICI