Geri Dön

Öğretmen - aile işbirliği ile öğretmen tükenmişliği arasındaki ilişki: Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı okul öncesi çocukları örneklemi

The relationship between teacher – family collaboration and teacher burnout: Socioeconomic disadvantages sample of preschool children

  1. Tez No: 813533
  2. Yazar: BEYZA UZGÖREN GÜMÜŞTAŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRSU AŞIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 84

Özet

Bu çalışma da, okul öncesi öğretmenlerinin sosyoekonomik açıdan dezavantajlı çocukların aileleri ile iletişim ve işbirliği ile tükenmişlikleri arasındaki ilişki ele alınmıştır. Okul öncesi öğretmenlerin sosyoekonomik açıdan dezavantajlı çocuklarının aileleri ile iletişim ve işbirliğinin tükenmişlikleri ile öğrenim durumu, mesleki kıdeme, son 5 yıl içerisinde anne baba eğitimi ve etkili iletişim eğitimi ya da semineri alıp almamasının, aile iletişim ve işbirliği ile tükenmişlik arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma verilerinde ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemi uygulanmıştır. Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında İstanbul Büyükşehir Belediyesine bağlı İstanbul'un farklı bölgelerinde olan 32 çocuk etkinlik merkezlerinde görev yapan 100 okul öncesi öğretmenine uygulanmıştır. Araştırmada uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verilerini toplamak için“Kişisel bilgi formu”,“Maslach Tükenmişlik Ölçeği-Eğitimci Formu”ve“Yönetici Öğretmen Aile İletişim ve İşbirliği Ölçeği (Öğretmen Formu)”olmak üzere 3 ölçek uygulanmıştır. Aile İletişim ve İş Birliği Düzeylerinin tükenmişlik düzeyleri arasında bir ilişki olup olmadığını tespit etmek amacıyla Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. p

Özet (Çeviri)

This study examines the association between communication and cooperation among preschool teachers and families of socioeconomically disadvantaged children, as well as its impact on teacher burnout. The objective is to investigate the relationship between teachers' burnout levels, communication, and cooperation with families of socioeconomically disadvantaged children, taking into account factors such as the teachers' educational background, professional experience, parental education, participation in effective communication training or seminars within the past five years, and overall family communication and cooperation. A relational screening model was employed to analyze the data, utilizing a quantitative research methodology. The study involved 100 preschool teachers from 32 children's activity centers located in various regions of Istanbul, under the jurisdiction of the Istanbul Metropolitan Municipality, during the 2021-2022 academic year. Convenience sampling was used to select participants. Three scales were employed to collect the research data:“Personal Information Form,”“Maslach Burnout Inventory-Educators Survey”and“The Scale of Communication and Cooperation between Family and Teacher”. Pearson correlation analysis was conducted to determine the relationship between levels of family communication and cooperation and teachers' burnout. The results revealed a statistically significant negative relationship (r = - 0.19, p < 0.05) between family communication, cooperation, and burnout. Increased levels of family communication and cooperation were associated with decreased overall teachers' burnout levels.

Benzer Tezler

  1. Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers

    İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi

    AYŞE MİNE ONAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  2. Fırsat eşitliği temelinde öğretmen atama politikaları -nesnel çözümleme / öznel tanıklıklar-

    Teacher Appointment Policies Based on Equal Opportunity Approach Analysis / Subjective Testimony-

    YAR ALİ METE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. NURAY SUNGUR OAKLEY

  3. Öğretmen-aile işbirliği ile ailelerin eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi

    Başlık çevirisi yok

    TANER CANPOLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Bilim ve TeknolojiMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  4. Öğretmen aile işbirliğinin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of teacher and family co-operation on student success

    ORHAN OĞUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. CANAN ÇETİN

  5. Aile- öğretmen iletişim ve işbirliği ile çocukların sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relation between parent teacher communication, collaboration and children's social skills

    SUNAY GÖZCÜ BİNBİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE GÖZDE ERTÜRK KARA