The role of student engagement, foreign language motivation, and foreign language anxiety on foreign language achievement in online and hybrid education systems
Çevrimiçi ve harmanlanmış eğitim sistemlerinde öğrenci bağlılığı, yabancı dil motivasyonu ve yabancı dil kaygısının yabancı dil başarısı üzerindeki rolü
- Tez No: 815558
- Danışmanlar: PROF. DR. DERİN ATAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 216
Özet
Tezin amacı, pandemi döneminde çevrimiçi ve harmanlanmış (hibrit) eğitim sistemlerinde üniversitelerin hazırlık programında İngilizce dil eğitimi alan öğrencilerin öğrenci bağlılığını, yabancı dil motivasyonunu ve yabancı dil kaygı düzeylerini araştırmaktır. Çalışma ayrıca, öğrenci bağlılığı, yabancı dil motivasyonu ve yabancı dil kaygısı düzeylerindeki önemli farklılıkları eğitim modu, cinsiyet ve üniversite türüne göre belirlemeyi amaçlamaktadır. Bunun yanı sıra, bu çalışma yabancı dil başarısı ile araştırma değişkenleri arasındaki nedensel ilişkiyi açıklamayı hedeflemektedir. Ek olarak, çalışma pandemi sırasında hem çevrimiçi hem de hibrit olmak üzere bu iki eğitim modunu deneyimleyen İngilizce öğretim görevlilerinin ve de İngilizce eğitimi alan öğrencilerin görüşlerini toplayarak öğrenci bağlılığı, yabancı dil motivasyonu ve yabancı dil kaygısı hakkında daha derin bir anlayış kazanmayı amaçlamaktadır. Nicel veriler üç ölçekten oluşan bir anket aracılığıyla, nitel veriler ise yüz yüze görüşmeler, açık uçlu anketler ve odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Toplamda 489 katılımcı (469 öğrenci ve 20 öğretim görevlisi) bu çalışmada yer almıştır. Bu çalışmanın nicel bulguları, çevrimiçi ve hibrit eğitim dönemlerinde, yabancı dil kaygısının yabancı dil başarısını etkileyen güçlü ve olumsuz bir yordayıcı olduğunu ortaya koymuştur. Öğretim görevlileri ve öğrencilerin öğrenci bağlılığı, yabancı dil motivasyonu ve yabancı dil kaygısına dair görüşlerinden elde edilen nitel verilerin sonuçları, çalışmanın nicel veri sonuçları ile karşılşatırılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to explore student engagement, foreign language motivation, and foreign language anxiety levels of EFL learners who studied in online and hybrid education systems in EFL classrooms during the pandemic. The study also aims to identify the significant differences in the levels of EFL learners' student engagement, foreign language motivation, and foreign language anxiety when analysed by education mode, gender, and university type. Additionally, it aims to explain the causal relationship between foreign language achievement and the research variables. Finally, it aims to gain a deeper understanding of student engagement, foreign language motivation, and foreign language anxiety by gathering the opinions of both the EFL instructors and the EFL learners who experienced these two education modes, online and hybrid, during the pandemic. The quantitative data were collected through a questionnaire consisting of three scales, and the qualitative data were gathered through in-person interviews, open-ended questionnaires, and focus group interviews. In total, 489 participants (469 EFL learners and 20 EFL instructors) took part in this study. The quantitative findings of this study revealed that foreign language anxiety was a strong and negative predictor of foreign language achievement in online and hybrid education periods. The qualitative findings obtained from the opinions of EFL instructors and EFL learners regarding student engagement, foreign language motivation and foreign language anxiety were compared and contrasted with the findings gained from the quantitative data of this study.
Benzer Tezler
- The role of peer relatedness in university students' foreign language learning process: Its relation to student motivation, and academic engagement
Üniversite öğrencilerinin yabancı dil öğrenme sürecinde akran ilişkisinin rolü: Öğrenci motivasyonu ve akademik katılım ile ilişkisi
SEMRA ONAY TAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZLI BAYKAL
- Evaluating the effectiveness of gamified mobile apps for vocabulary acquisition in adolescent EFL students
Ergen EFL öğrencilerinde kelime edinimi için oyunlaştırılmış mobil uygulamaların etkinliğinin değerlendirilmesi
GOVAND SALAM RAMADHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ Eyyüp Yaşar KÜRÜM
- Approaches to teaching creative writing in L2 at the tertiary level: A critical interpretive synthesis
Yüksek öğretim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde yaratıcı yazma öğretimine yaklaşımlar: Eleştirel yorumlayıcı bir sentez
KİBELE BAŞAK ÖZDEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİS NECMİ AKŞİT
- Investigating the factors affecting the willingness to communicate of EFL learners at tertiary level
Üniversite düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişim kurma istekliliğini etkileyen faktörlerin araştırılması
HANİFE SALBAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ
- The effects of role-play on adult EFL learners' overall speaking ability, foreign language speaking anxiety, and willingness to communicate
Rol yapmanın İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkinlerin genel konuşma becerisi, konuşma kaygısı, ve iletişim kurma istekliliği üzerindeki etkileri
BİGE GÜNEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENİSA MEDE