Geri Dön

Türkçe öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojileri entegrasyonu yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Trabzon ili örneği)

Investigation of Turkish teachers ict integration proficiency in terms of various variables (The case of Trabzon province)

  1. Tez No: 815778
  2. Yazar: MEHMET İZCİ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MİRİAM ZELİHA STEBLER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Giresun Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 63

Özet

Bu araştırmada, Türkçe öğretmenlerinin cinsiyet, hizmet yılı, öğrenim durumu, mezun olunan lisans programı ve görev yapılan yerleşim birimi özelliklerinin bilgi ve iletişim teknolojileri entegrasyonu yeterlik düzeyleri üzerinde anlamlı farklılık yaratma durumları incelenmiştir. Tarama modelli araştırmanın evrenini T.C Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ortaokullarda görev yapan Türkçe öğretmenleri; örneklemini ise 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Trabzon ilindeki resmi ortaokullarda görev yapan Türkçe öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında Trabzon'da görev yapan 542 Türkçe öğretmeninin 445'inden (%82'sinden) toplanan veriler değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin BİT entegrasyonu yeterlik düzeyine muhtemel etkisi incelenen değişkenlere ait bilgiler, araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ile; BİT entegrasyonu yeterlik düzeylerine ait veriler ise Kul, Birişçi ve Kutay (2019) tarafından alan yazına Türkçe formu kazandırılan Öğretmenler İçin BİT Entegrasyonu Yeterlikleri Ölçeği ile toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS 25.0 paket programıyla analiz edilmiş ve veriler üzerinde bağımsız gruplar T Testi ve varyans analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Türkçe öğretmenlerinin BİT entegrasyonu yeterlik düzeyleri; mezun olunan lisans programına göre anlamlı olarak farklılaşmazken cinsiyet değişkeni bakımından kadınlar lehine, hizmet yılı değişkeni bakımından hizmet yılı az olanlar lehine, öğrenim durumu değişkeni bakımından lisansüstü öğrenim görenler lehine, görev yapılan yerleşim birimi değişkeni bakımından ise köy ve beldede çalışanlar lehine anlamlı olarak farklılaşmaktadır.

Özet (Çeviri)

In this study, the effects of gender, years of service, educational background, undergraduate program, and the location of the teaching institution on the information and communication technology integration competencies of Turkish language teachers were examined. The population of the survey-based research consisted of Turkish language teachers working in official middle schools affiliated with the Ministry of National Education in Turkey. The sample consisted of Turkish language teachers working in official middle schools in Trabzon province during the 2022-2023 academic year. Data were collected from 445 out of 542 Turkish language teachers (82% response rate) working in Trabzon and their information related to the variables examined for the potential impact on ICT integration competencies were gathered using a Personal Information Form prepared by the researcher. The data regarding ICT integration competency levels were collected using the“ICT Integration Competencies Scale for Teachers”developed by Kul, Birişçi, and Kutay (2019), which was adapted into Turkish. The collected data were analyzed using the SPSS 25.0 package program, and independent samples t-tests and analysis of variance (ANOVA) were applied to the data. According to the research findings, Turkish language teachers' ICT integration competency levels did not differ significantly based on the undergraduate program they graduated from. However, there were significant differences favoring females in terms of gender, those with fewer years of service, those with postgraduate education in terms of educational background, and those working in rural areas and small towns in terms of the location of the teaching institution.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul İngilizce öğretmenlerinin eğitim teknoloji yeterlikleri ve uzaktan eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The relationship between secondary school English language teachers' educational technology competencies and their attitudes towards distance education

    SAFİYE ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL CENGİZHAN

  2. Fen bilimleri öğretmenlerinin madde ve doğası konularının öğretimi sürecine teknoloji entegrasyonu

    Science teachers' technology integration experiences while teaching nature of matter

    SELİNAY SARAÇ ERDEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANSEL AKBULUT

  3. İlkokul öğretmenlerinin teknolojik yeterlilikleri ile yaşadıkları teknostres arasındaki ilişki

    The relationship between primary school teachers' technologic competencies and technostress they experienced

    HAVVA KAYAOKAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İMAM BAKIR ARABACI

  4. Öğretmenlerin yenilikçilik düzeylerinin TPAB yeterlikleri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    The research of teachers' innovativeness level effect on TPACK competences

    AYŞE ÖZBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET NACİ ÇOKLAR

  5. Ortaokul öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ile bilişim teknolojisi kullanım düzeylerinin incelenmesi

    Studying of secondary school teachers' technological pedagogical content knowledge and their levels of information technology use

    ALİ CİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUĞBA YELKEN