Geri Dön

Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumları ile yenilikçi davranışları arasındaki ilişki

The relationship between the life long learning status and the innovative behavior of the nurses

  1. Tez No: 816528
  2. Yazar: ESRA ÇİĞDEM
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HACER ÖZEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Hemşirelik, Education and Training, Nursing
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sağlık Bilimleri Üniversitesi
  10. Enstitü: Hamidiye Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Hemşirelikte Eğitim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

ÖZET Amaç: Araştırma hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumları ile yenilikçi davranışları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla gerçekleştirildi. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipte olan bu araştırmanın evrenini bir şehir hastanesinde çalışan 922 hemşire, örneklemini ise evreni bilinen örneklem hesaplama yöntemiyle belirlenen 325 hemşire oluşturdu. Araştırma verileri Mart 2021-Ağustos 2021 tarihleri arasında, Bilgi formu, Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği (YBÖÖ), Yenilikçi Davranış Ölçeği (YDÖ) ile toplandı. Araştırma verilerinin analizinde yüzde, minimum, maksimum, ortalama ve standart sapma analizleri, t-testi, tek yönlü varyans analizi (Anova) ve postHoc (Tukey, LSD) analizlerinden faydalanıldı. Bulgular: Araştırmaya katılan hemşirelerin yaş ortalamasının 27,79+5,71, çoğunluğunun 18-25 yaş arasında (%43,4), kadın (%83,4), evli (%72) ve lisans mezunu (%78,2) olduğu belirlendi. Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği toplam puan ortalaması 54,90±9,55 ve hemşirelerin Yenilikçi Davranış Ölçeği toplam puan ortalaması 84,66±13,19 olarak bulundu. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumlarının cinsiyet, eğitim durumu, mesleki pozisyon, yaşam boyu öğrenme faaliyetlerine ve bilimsel etkinliklere katılım, süreli bir yayın takip etme, yenilikçi bir ürün geliştirme fikri olması durumundan, hemşirelerin yenilikçi davranışlarının ise cinsiyet, eğitim durumu, mesleki pozisyon, medeni durum, mesleki çalışma yılı, görev yeri, yaşam boyu öğrenme faaliyetlerine ve bilimsel etkinliklere katılım, bir araştırmada araştırmacı olarak yer alma, patent alma ve yenilikçi bir fikre sahip olma durumundan etkilendiği bulundu (p

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Aim: The research was conducted to determine the relationship between nurses' lifelong learning situations and innovative behaviors. Materials and Methods: The universe of this descriptive and cross-sectional study consisted of 922 nurses working in a city hospital, and the sample consisted of 325 nurses whose population was determined by the known sample analysis method. The research data were collected between March 2021 and August 2021 with the information form, Lifelong Learning Scale (LLSS) and Innovative Behaviour Inventory (IBI). Percentage, minimum, maximum, mean and standard deviation analyses, t test, one-way analysis of variance (Anova) and postHoc (Tukey, LSD) analyses were used in the analysis of the research data. Results: It was determined that the mean age of the nurses participating in the study was 27.79+5.71, the majority of them were between the ages of 18-25 (43.4%), female (83.4%), married (72%) and bachelor degree (78.2%). The mean total score of the nurses was found 54.90±9.55 and the mean total score of the nurses was found 84.66±13.19. It was found that the lifelong learning status of nurses was affected by gender, professional position, educational status, participation in lifelong learning and scientific activities, following a periodical publication, and having an innovative product development idea, while the innovative behaviours of nurses were affected by gender, educational status, professional position, marital status, working year, unit of employment, p participation in lifelong learning and scientific activities, to be a researcher in a research, obtaining a patent, and having an innovative idea (p

Benzer Tezler

  1. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumları ile problem çözme becerilerinin incelenmesi (Bartın ili örneği)

    Study of nurses' lifelong learning situations and problem solving skills (Bartin province sample)

    HATİCE SOYKUT GÜNDOĞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Yaşam Boyu Öğrenme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEÇİL EDA ÖZKAYRAN

  2. Babaların gebelik ve doğum sürecine ilişkin beklenti ve katılımlarının anneler ve babalar tarafından değerlendirilmesi

    Evaluation of participation and expectations of fathers in the maternity and giving birth process by the parents

    AYLA BERKİTEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    HemşirelikMarmara Üniversitesi

    Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HEDİYE ARSLAN

  3. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri, lisansüstü eğitime yönelik tutumları ve kariyer adanmışlıkları arasındaki ilişki

    The relationship between nurses' lifelong learning tendencies, attitudes towards graduate education and career commitment

    FATMA TEMİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Hemşirelikte Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE ŞENYUVA

  4. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme ve öznel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişki

    The relationship between lifelong learning and subjective happiness levels of nurses

    TUĞÇE KABAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    HemşirelikAtatürk Üniversitesi

    Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AFİFE YURTTAŞ

  5. Farklı kuşaklardaki hemşirelerin bireysel yenilikçilik düzeyleri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişki

    The relationship between individual innovation levels and lifelong learning tendencies of nurses from different generations

    ÖZGE BAHAR SERTKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Hemşirelikte Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖNÜL BODUR