Geri Dön

Dil bilimi temelli pedagojik çerçevede okul sözlüğü maddeleri

School dictionary entries in a linguistics based pedagogical framework

  1. Tez No: 817194
  2. Yazar: MİRAY DEVECİOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AHMET BENZER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 230

Özet

Sözlükler, kelimeler hakkında anlam ve kullanım bilgisi sağlayan başvuru kaynaklarıdır. Sözlük derleme, sözlükçülük ilke ve kuramlarını tartışan sözlük bilim (leksikografi), uygulamalı ve teorik olmak üzere iki alana sahip çalışma alanıdır. Sözlüklerde madde başı kelime ve onun tanımı ile ek açıklamalar içeren birime sözlük maddesi denir. Bir sözlük maddesinin madde başı kelimenin sesletim özellikleri, kelime türü ve örnek cümleler gibi hangi yapıları içereceği yani parçacıl yapının tasarımı ise sözlüğün hedef kullanıcı kitlesine göre değişiklik göstermektedir. Araştırma konusu olan okul sözlükleri hedef kullanıcı kitlesi ilk ve ortaokul öğrencileri olan bu sebeple diğer sözlüklerden farklı olarak sözlük maddelerinde pedagojik yapıları da barındıran sözlüklerdir. Bu araştırmanın problem cümlesi“Okul sözlüklerinde bir sözlük maddesinde bulunan pedagojik ve dil bilimsel yapılar nelerdir?”olarak belirlenmiştir. Araştırma ile dünyadaki okul sözlüklerinde var olan farklı yapıların bir listesinin oluşturularak Türkçe okul sözlükleri için bir şablon geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın modeli nitel, izlenen yöntem betimleyicidir. Araştırma nesnesi olarak TDK Okullar için Türkçe Sözlük, Cambridge School Dictionary ve Dictionnaire Le Robert Scloaire seçilmiştir. Basit seçkisiz yöntem ile seçilen 191 sözlük maddesi içerik analizi ile incelenerek okul sözlüklerinde bir maddede yer alan yapıların listesi oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda okul sözlüklerinde toplam 16 pedagojik 29 dil bilimsel olmak üzere 45 farklı yapı bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Türkçe okul sözlükleri için önerilen tanım şablonunda Türkçenin sentagmatik özellikleri göz önünde bulundurularak bir kelimenin dil bilgisel işlevi cümlede aldığı yere göre değiştiği için örnek cümlelerin önemi özellikle vurgulanmıştır.

Özet (Çeviri)

Dictionaries are reference sources that provide meaning and usage information about words. Lexicography, which discusses dictionary compilation, lexicography principles and theories, is a field of study with two areas, applied and theoretical. In dictionaries, the unit containing the per-item word and its definition and additional explanations is called an entry. The structure of a dictionary item, such as the pronounciation characteristics of the headword, word type and example sentences, in other words the design of the fragmentary structure, varies according to the target user group of the dictionary. School dictionaries, which are the subject of research, are dictionaries whose target user group is primary and secondary school students, therefore, unlike other dictionaries, they also contain pedagogical structures in their entries. The problem sentence of this research is“What are the pedagogical and linguistic structures found in a dictionary item in school dictionaries?”has been determined. With the research, it is aimed to develop a template for Turkish school dictionaries by creating a list of different structures that exist in school dictionaries around the world. The model of the research is qualitative, the method followed is descriptive. TDK Turkish Dictionary for Schools, Cambridge School Dictionary and Dictionnaire Le Robert Scloaire were chosen as research objects. A list of structures in an article in school dictionaries was created by examining 191 dictionary items selected by simple random method with content analysis. As a result of the research, it was concluded that there are 45 different structures in school dictionaries, 16 of which are pedagogical and 29 are linguistic. In the definition schema proposed for Turkish school dictionaries, the importance of example sentences is especially emphasized, since the grammatical function of a word changes according to the place it takes in the sentence, taking into account the syntagmatic features of Turkish.

Benzer Tezler

  1. A critical ethnographic understanding of lesson study as an EFL teacher Professional development strategy

    Bir İngilizce öğretmeni mesleki gelişim stratejisi olarak ders imecesinin eleştirel etnografya yöntemiyle incelenmes

    ÖZGEHAN UŞTUK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU

  2. The role of the timbral manipulation in electroacoustic composition in historical context

    Tını manipülasyonun elektroakustik kompozisyonda tarihsel bağlamdaki rolü

    CEMAL BARKIN ENGİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Müzikİstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CİHAT AŞKIN

  3. Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level

    Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları

    OZAN VARLI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ

  4. Analyzing the discursive features and syntactic complexity of L2 English learners across the CEFR levels: A corpus based research

    İngilizce öğrenenlerin sözcüksel karmaşıklıklarının ve söylemsel unsurlarının Avrupa dilleri ortak çerçeve programı düzeyleri kapsamında incelenmesi: Derlem temelli bir çalışma

    AYŞE GİZEM ÇİFTÇİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY

  5. A conversation analytic study on teacher interactional competence through talk management in a semi-instructed EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizcenin öğretildiği yarı resmi bir ortamda etkileşim yönetimi yoluyla öğretmen iletişim yetisi üzerine bir konuşma çözümlemesi çalışması

    EYÜP DİLBER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ