Covıd-19 pandemisi süreci okul öncesi uzaktan eğitim uygulamalarının değerlendirilmesi
Evaluation of preschool distance education practices during Covid-19 pandemic
- Tez No: 817529
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLSÜN KURUBACAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 92
Özet
Aralık 2019'da Ç“n'”n Wuhan eyalet“nde COVID-19 olarak ”s“mlend”r“len bulaşı düzey”yüksek b“r salgın ortaya çıkmıştır. Bu küresel salgın neden”yle eğ“t”m kurumları yüz yüze eğ“t”me son verm“ş ve hazırlıksız b”r şek“lde uzaktan eğ”t"me geçmek zorunda kalmıştır. Türkiye'de 11 Mart 2020 tarihinde ilk COVID-19 vakasının tespit edilmesinden sonra, Millî Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) kararı ile uzaktan eğitime geçilmiş, okulöncesi eğitim kurumları da MEB'in oluşturduğu platformlar üzerinden uzaktan eğitim vermeye başlamıştır. Bu dönemde okulöncesi uzaktan eğitim süreçlerine ilk kez katılmak zorunda kalan öğretmen, öğrenci ve veliler birçok sorunla karşılaşmış, uzaktan eğitimin avantaj ve dezavantajlarını yaşayarak deneyimlemişlerdir. Bu araştırma, COVID-19 küresel salgın dönemi okulöncesi uzaktan eğitim süreçlerinde görev yapan öğretmenlerin deneyimlerini, karşılaştıkları sorunları, geliştirdikleri çözümleri ve gerçekleştirdikleri başarılı uygulamaları ortaya çıkararak, okulöncesi uzaktan eğitimin gelecekte tekrar uygulanması durumunda, bu eğitimi daha iyi nasıl yapabileceklerine dair öneriler geliştirmeyi amaçlamaktadır. Temel nitel araştırma modelinin prosedürlerini takip eden bu araştırma, okulöncesi uzaktan eğitim süreçlerinde görev yapan sekiz öğretmenden derinlikli görüşmeler yoluyla toplanan verilere dayanmaktadır. Veri analizinde, kodlama, kategori ve tema oluşturma teknikleri kullanılarak daha çok katılımcıların perspektiflerini ön plana çıkaran yorumlayıcı yaklaşımdan yararlanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, okulöncesi uzaktan eğitim süreçlerinde teknolojik altyapı oldukça önemli bir rol oynamıştır. Bu süreçte, velilerin sosyo-kültürel ve sosyo-ekonomik düzeyleri okulöncesi eğitimin kalitesine belirgin etkiler yapmıştır. Uzaktan eğitim süreçlerine hazırlıksız yakalanan öğretmenler, bu süreçteki kendi deneyimlerinden hareketle, uzaktan eğitimin kalitesini artıran birçok pratik geliştirmiştirler. Bu araştırmanın bulgularından hareketle, gelecekte tekrar okulöncesi dönemde uzaktan eğitime geçilmesi durumunda, teknolojik eşitsizlikler ve velilerin sosyo-kültürel ve sosyo-ekonomik düzeyinden kaynaklanan olumsuz etkileri en aza indirecek eğitim politikalarının geliştirilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In December 2019, an outbreak with a high level of contagiousness called COVID-19 emerged in Wuhan province, China. Due to this global pandemic, educational institutions ended face-to-face education and had to switch to distance education without preparation. After the detection of the first COVID-19 case in Turkey on March 11, 2020, distance education was launched with the decision of the Ministry of National Education (MoNE), and preschool education institutions started to provide distance education through the platforms created by the MoNE. In this period, teachers, students, and parents who had to participate in preschool distance education processes for the first time encountered many problems and experienced the advantages and disadvantages of distance education. This research aims to reveal the experiences of teachers working in preschool distance education processes during the COVID-19 global pandemic period, the problems they encountered, the solutions they developed and the successful practices they carried out. It aims to develop suggestions on how they can better offer distance education if preschool distance education is re-implemented in future. This research, which follows the procedures of the basic qualitative research design, is based on data collected through in-depth interviews from eight teachers working in preschool distance education processes. In the data analysis, coding, category- and theme-constructing techniques were used by drawing on the interpretive approach that brings the perspectives of the participants to the forefront. According to the research findings, technological infrastructure has played a very important role in preschool distance education processes. In this process, the socio-cultural and socio-economic levels of the parents had a significant impact on the quality of preschool education. Teachers, who were caught unprepared for distance education processes, have developed many practices based on their own experiences in this process that increased the quality of distance education they offered. The findings of this research suggest that, in case of switching to distance education in the preschool period again in future, educational authorities must develop policies that will minimize the negative effects arising from technological inequalities and socio-cultural and socio-economic level of parents.
Benzer Tezler
- Uygulamalı derslerde uzaktan eğitim sürecinin değerlendirmesi: Ölçek geliştirme çalışması
Evaluation of the distance education process in applied courses: A scale development study
ŞEYDA ÇOLAKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Farklı kariyer evresindeki öğretmenlerin görüşlerine göre uzaktan eğitim sürecinde Eğitim Bilişim Ağı kalite standartlarının incelenmesi
Examining the quality standards of the Education Information Network in the distance education process according to the opinions of teachers at different career phases
DİLAN KUYURTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU
- COVİD-19 pandemi sürecinde Türkiye'de okul öncesi eğitimin durumu: Süreç analizi
Pre-school education in Turkey during COVID-19 pandemic: Process analysis
HATİCE AĞLAMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NALAN KURU
- COVID-19 pandemi sürecinin yükseköğretimdeki engelli öğrenciler ve engelli olmayan öğrenciler üzerindeki etkisi
The effect of the COVID-19 pandemic process on disabled students and non-disabled students in higher education
GİZEM ÇINAR BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEngellilik Araştırmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE RESA AYDIN