Okul öncesi eğitim kurumlarında teftiş uygulamaları (Eskişehir ili örneği)
The Application of inspections at the pre-school education institution (An example of Eskişehir)
- Tez No: 81755
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
85 BÖLÜM V ÖZET SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde özet.sonuç ve öneriler kısmı yer almaktadır. Özet Bu araştırmanın genel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında (anaokulu.anasınıfı ), ilköğretim müfettişlerinin görev alanlarına ilişkin teftiş uygulamalarının neler olduğunu tespit etmektir. Araştırma sonuçlarına göre, okul öncesi eğitim kurumlarında yapılan teftişin, okul öncesi eğitimin amaç ve ilkelerine uygun yapılması ve geliştirilmesi için öneriler sunmaktır. Araştırmanın evreni, 1998-1999 öğretim yılında Eskişehir İli sınırları içinde ve taşra ilçelerinde bulunan, resmi anaokulları ile ilköğretim okulları bünyesinde bulunan anasınıfı öğretmenleri, müdürleri ve Eskişehir 'de görev yapan ilköğretim müfettişlerinin tamamından oluşmaktadır. Araştırmada evrene gidilmiş.ayrıca örneklem almaya gerek duyulmamıştır. Araştırma verileri, Kale'nin ( 1995 ) a İlköğretimde Müfettiş.Yönetici Ve Öğretmen Etkileşiminin Eğitime Etkileri“ konulu tezinin anketinden yararlanılarak araştırmacı tarafından geliştirilen anketle toplanmıştır. Anketin içerik ve kapsam geçerliliği uzman kanısıyla,yapı geçerliliği ise faktör analizi ile sınanmıştır. Anketin güvenirliği Cronbach alpha güvenirlik katsayısı ile bulunmuştur. Toplanan verilerin analizinde betimsel istatistik olarak ortalama ve standart sapma, anlam çıkartıcı istatistik olarak da varyans analizi ve t- testi uygulanmıştır. Hazırlanan anketler 27 ilköğretim müfettişi, 115 okul müdürü, 144 öğretmene uygulanmış, 40 okul müdürü, 31 öğretmen olmak üzere toplam 71 anket geri dönmemiştir. Uygulanan 286 anketin 215 'i ( % 75) 'i geri dönmüştür. Araştırma dört faktör altında toplanmıştır. Bunlar ; ilköğretim müfettişlerinin okul öncesi eğitim kurumlarındaki inceleme - araştırma, teftiş, rehberlik ve mesleki yardım, soruşturma görevleriyle ilgili olarak ilköğretim86 müfettişleri,okul müdürleri ve anasınıfı öğretmenlerinin görüşlerinin neler olduğu, bu görüşler arasında anlamlı bir fark olup olmadığı sorularına yanıt aranmaya çalışılmıştır. Araştırmanın temel bulguları şunlardır : 1. İlköğretim müfettişleri,okul müdürleri ve anasınıf öğretmenleri arasında cinsiyet, branş.hizmet yılı, kıdem, mezun oldukları kuruma göre kişisel nitelikler bakımından farklılık göstermektedir. a. Cinsiyete göre : İlköğretim müfettişlerinin %88.9'u, müdürlerin % 84.0 'ü, öğretmenlerin % 1.8 'i erkektir. müfettişler ile okul müdürlerinde erkek oranı çok fazladır. Öğretmenlerde ise kadın oranı çok fazladır. Öğretmenlerin % 98.2 'si, kadındır. b. Branşa göre : Okul öncesi eğitim alanından gelen ilköğretim müfettişi bulunmamaktadır. Müdürlerin 6.7 'si, öğretmenlerin 86.7 'si okul öncesi eğitimi alanından gelmektedirler. c. Bulundukları görevdeki hizmet yılına göre ilköğretim müfettişleri daha fazladır. İlköğretim müfettişlerinin % 22.2 'si, müdürlerin % 16.0 sı, öğretmenlerin % 20.0 ' si, bulundukları görevde 16 yıl ve daha üstü hizmet kıdemine sahiptirler. d. 26 yıl ve daha üstü kıdeme göre ilköğretim müfettişleri daha fazladır. İlköğretim müfettişlerinin % 37.0 'si, müdürlerin % 25.3 ' ü, öğretmenlerin % 3.5 ' i, 26 yıl ve daha üstü kıdeme sahiptirler. e. Mezun oldukları öğretim kurumuna göre : İlköğretim müfettişleriyle okul müdürlerinden Yüksek Lisans mezunu bulunmazken öğretmenlerden 2 kişi yüksek lisans mezunudurlar. İlköğretim müfettişlerinin % 70.4 'ü.Eğitim Fakültesi mezunu, müdürlerin % 44.0 'ü, Açık Öğretim Fakültesi Ön Lisans mezunu, öğretmenlerin % 43.4 ' ü, Eğitim Fakültesi mezunudur.87 2. İlköğretim müfettişlerinin inceleme -araştırma görevleriyle ilgili uygulamalarına ilişkin görüşlerinin varyans analizi sonucunda katılımcı gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmuş, yani müfettişler ile müdürler ”orta“ düzeyde gerçekleştiğini belirtirken, öğretmenler, müfettişlerin okul öncesi eğitim kurumlarında inceleme - araştırma görev boyutunda yapmaları gereken işlemlerin yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Müfettişlerin okul öncesi eğitim kurumlarında inceleme -araştırma görevleriyle ilgili uygulamaları yeterli değildir. 3. İlköğretim müfettişlerinin teftiş görevleriyle ilgili uygulamalarına ilişkin görüşlerinin varyans analizi sonucunda katılımcı gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Müfettişler ile müdürler ”orta“ düzeyde gerçekleştiğini belirtirken.öğretmenler ”az“ düzeyinde gerçekleşme olduğu görüşündedirler. Kabul edilen değerlere göre müfettişlerin okul öncesi eğitim kurumlarında teftişle ilgili görev boyutunda yapmaları gereken işlemleri yapmamışlardır. 4. İlköğretim müfettişlerinin rehberlik ve mesleki yardım görevleriyle ilgili uygulamalarına ilişkin görüşlerinin varyans analizi sonucunda katılımcı gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Müfettişler ”orta“, müdürler ”az“, öğretmenler ”az“ düzeyinde gerçekleşme olduğu görüşündedirler. Kabul edilen değerlere göre müfettişlerin okul öncesi eğitim kurumlarında rehberlik ve mesleki yardım ile ilgili görev boyutunda yapmaları gereken işlemleri yapmadıkları bulunmuştur. 5. İlköğretim müfettişlerinin soruşturma görevleriyle ilgili uygulamalarına ilişkin görüşlerinin varyans analizi sonucunda katılımcı gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Müfettişler ”pek çok“, müdürler ”orta“, öğretmenler ”ortadan çok“ düzeyinde gerçekleşme olduğu görüşündedirler. Kabul edilen değerlere göre müfettişlerin okul öncesi eğitim kurumlarında soruşturma ile ilgili görev boyutunda yapmaları gereken88 işlemleri müdürlere göre tam olarak yapmadıkları, müfettiş ve öğretmenlere göre ise, tam olarak yaptıkları ve yeterli olduğu bulunmuştur. Sonuç ve öneriler Araştırmaya katılan grupların nitelikleri, ilköğretim müfettişlerinin okul öncesi eğitim kurumlarındaki inceleme-araştırma, teftiş, rehberlik ve mesleki yardım, soruşturma görevleriyle ilgili uygulamaları hakkındaki görüşlerinin tespit edilmesine yönelik sonuçlar ve öneriler şu şekilde belirtilebilir : 1. Araştırmaya Katılan Grupların Niteliklerine İlişkin Sonuçlar : 1. Öğretmenlerin eğitim durumları incelendiğinde anasınıfı öğretmenlerin %1.8' sinin meslek lisesi çocuk gelişimi bölümü mezunu oldukları görülmektedir. Bunu takip eden % 32.8 'lik bir oranda ise anaokulu öğretmenliği ön lisans mezunlarının öğretmenlik yaptığı görülmektedir. 2. Bünyesinde anasınıfı bulunan araştırmaya dahil olan 75 ilköğretim okulu müdürlerinin eğitim durumları incelendiğinde müdürlerin % 72.0 ' sinin ilköğretim okulu sınıf öğretmenliğinden geldiği görülür. Yönetim kademesinde bulunanlar bir yüksek öğretim programından mezun olup, okul öncesi eğitim alanıyla ilgisi olmayan kişilerdir. 2. İnceleme -Araştırma Görev Uygulamalarına İlişkin Sonuçlar : 1. Anasınıflarının teftişini yapan müfettişlerin, okul öncesi eğitim de inceleme-araştırma görev boyutunda yaptıkları çalışmaların okul öncesi eğitimin gelişmesi için yeterli değildir. 3. Teftiş Görev Uygulamalarına İlişkin Sonuçlar : 1. Anasınıflarını teftiş eden müfettişlerin okul öncesi eğitim teftişi konusunda yaptıkları çalışmalar yeterli düzeyde değildir.89 2. Branş ve sınıf öğretmenleri için kullanılan değerlendirme formundaki 18 maddeden oluşan öğretmen gözlem formunun anasınıfı öğretmenlerinin çalışmalarını tam olarak ölçememektedir. 3. İlköğretim müfettişlerinin okul öncesi eğitim kurumlarının teftişinde rehberlik ve düzeltme etkinlikleri yeterli değildir. 4. Rehberlik ve Mesleki Yardım Görev Uygulamalarına İlişkin Sonuçlar : 1. Müfettiş, müdür ve öğretmenlerin ”Rehberlik ve Mesleki Yardım“ konusundaki 13 madde ile ilgili görüşleri arasında,.01 düzeyinde farklılık vardır. 2. İlköğretim müfettişlerinin okul öncesi eğitim kurumlarında görevli müdür ve öğretmenlere rehberlik ve mesleki yardım konusunda yaptıkları çalışmalar yeterli düzeyde değildir. 5. Soruşturma Görev Uygulamalarına İlişkin Sonuçlar : 1. Müfettiş, müdür ve öğretmenlerin, soruşturma konusundaki 4 madde ile ilgili görüşleri arasında, 0.1 düzeyinde farklılık vardır. 2. Müfettişlerin soruşturma görev boyutunda yapmaları gereken işlemlerle ilgili olarak yöneltilen 4 maddenin 3'üne ”pek çok“ 1'sine ”ortadan çok“, müdürler bu 4 maddenin 3'üne ”orta“ 1'sine ”ortadan çok“, öğretmenlere göre tamamı ”ortadan çok" düzeyde gerçekleşmiştir. 3. Müfettişlerin ve öğretmenlerin, müfettişlerin soruşturma boyutunda yapmaları gereken konularla ilgili olarak, müfettişleri en yeterli buldukları alan soruşturma boyutudur. Öneriler 1. İnceleme -Araştırma Görev Uygulamalarına İlişkin Öneriler :90 1. Okul öncesi eğitimi alanında, bulundukları ilde inceleme- araştırma yapacak müfettişlerin valiliğin koordinasyonunda görevlendirilerek, araştırma projeleri yapmaları teşvik edilmeli ve desteklenmelidir. 2. İlköğretim müfettişlerinin inceleme ve araştırma yapmada kendilerine düşen görevi yerine getirebilmesi için; okul öncesi eğitim genel müdürlüğü bünyesinde, a. İl Milli Eğitim Bünyesinde, bir araştırma komisyonu kurulması, b. Bu birimde okul öncesi eğitimin ihtiyacına dönük araştırmaları yapacak komisyonun il merkezi ile taşra ilçelerinde görev alacakların bir yıl süreli olarak görevlendirilmesi, c. Yapılan çalışmaların Okul Öncesi Eğitim Genel Müdürlüğünde toplanarak değerlendirilmesi ve öğretmenlerin sonuçlardan yararlanmalarının sağlanması, d. İl bazında elde edilen inceleme-araştırma bulgularının, okul öncesine öğretmen yetiştiren öğretim kurumları ile Bakanlığın hizmet içi eğitim kurslarında güncelleştirilmesi, 2. Teftiş Görev Uygulamalarına İlişkin Öneriler : 1. Okul öncesi eğitimde teftişin düzenli, yapıcı, öğretici nitelikte olması için müfettişlerin bu konuda yeterli bilgilerle donatılmaları sağlanmalıdır. 2. Okul öncesi eğitim kurumlarının özelliklerine uygun anasınıfı öğretmenleri için teftiş formu hazırlanmalıdır. 3. Okul öncesi eğitim kurumları ile ilköğretim okulları bünyesinde bulunan anasınıflarının teftişini yapan ilköğretim müfettişlerinin okul öncesi eğitimle ilgili bir hizmet içi eğitim programından geçirilmeleri gerekir. 4. Okul öncesi eğitim kurumlarında yapılacak teftiş faaliyetlerinde, okul öncesi eğitimin özellikleri de dikkate alınarak kullanılacak ölçütler ve91 uyulacak ilkeler önceden belirlenmeli, teftişi yapılacak personele bildirilmeli ve teftiş sonucunda ilgililer ile görüşülerek bilgi verilmelidir. 3. Rehberlik ve Mesleki Yardım Görev Uygulamalarına İlişkin Öneriler : 1. Öğretmenlere, teftişin müfettişlerle birlikte çalışma olduğu anlayışı ile eğitimin kalitesini yükseltmeye yönelik olduğu anlayışı benimsetilmelidir. 2. Müfettişlerin, okul öncesi eğitimde rehberlik ve mesleki yardım konusunda daha iyi bir düzeye gelebilmeleri için gerekli hizmetçi eğitim programları düzenlenmelidir. 3. Okul öncesi eğitimi rehberlik çalışmalarının ilköğretim okulları öğretmenlerine yapılan rehberlik çalışmalarından ayrılması gerekir. 4. Eğitim-öğretim yılı başında.okul öncesi eğitim kurumlarında görevli öğretmenlere alanlarıyla ilgili seminerler düzenlenmelidir. 4. Soruşturma Görev Uygulamalarına İlişkin Öneriler : 1. Müfettişler, soruşturma rollerini yerine getirirken karşılaşacakları sorunların çözümüyle ilgili yeterliliğin müfettişlere verilmesi gerekir. Diğer Öneriler: 1. İlköğretim müfettişlerinin eğitimlerinin okul öncesi eğitim teftişindeki yeterliliği konusunda araştırma yapılmalıdır. 2. Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan müfettiş, müdür ve öğretmenler için hizmet içi eğitim programı hazırlanmalı ve katılmaları sağlanmalıdır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Türkiye eğitim sisteminde denetim ve denetmen yetiştirme sürecinin analizi
Başlık çevirisi yok
SEVİM ÖZTÜRK
- Türkiye ve Fransa'da sınıf öğretmeni yetiştiren kurum programlarının karşılaştırılması
The comparison of curricula of elementary education teacher training schools in Turkey and France
ERİMAN TOPBAŞ
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ GÜLER
- Uluslararası Bakalorya Programı uygulayan özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yöneticilerin ve öğretmenlerin 'İlk yıllar programı'na ilişkin görüşleri
The opinions of the administrators and teachers regarding primary years programme working in the International Baccalaureate private preschools
ESENGÜL SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KEPENEKCİ
- Okul çevre işbirliğinin geliştirilmesi
Improving school environment co-operation
SEVGİ AKYÜREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN BAŞAR
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ