A study on the correlation between self-confidence and foreign language learning anxiety
Özgüven ile yabancı dil öğrenme kaygısı arasındaki ilgileşim üzerine bir araştırma
- Tez No: 817964
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN DİLMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu çalışma özgüven ile yabancı dil öğrenme kaygısı arasındaki ilişki incelenmektedir. Türkiye, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık sınıfında okuyan öğrenciler çalışmanın katılımcıları olarak belirlenmiştir. Çalışma iki aşamada uygulanmıştır. Birinci aşamada iki ölçek kullanılmıştır: özgüven ölçeği ve yabancı dil öğrenme kaygısı ölçeği. İlk aşamadaki katılımcılar 117 öğrenciden oluşmaktadır. İkinci aşamada ise 17 öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır ve yabancı dil öğrenme kaygısının muhtemel sebepleri araştırılmıştır. Tüm sonuçların gösterdiği üzere öğrenciler yüksek düzeyde özgüvene ve orta düzeyde dil öğrenme kaygısına sahiptirler. Ayrıca, sonuçlara göre cinsiyet özgüven için belirleyici bir faktör değilken, yabancı dil öğrenme kaygısı için kadın katılımcıların daha yüksek seviyede kaygı yaşadıkları bulunmuştur. Hem özgüven hem de yabancı dil öğrenme kaygısı için lise mezuniyetinin ve ne kadar süredir yabancı dil öğrenildiğinin belirleyici olmadığı bulunmuştur. Son olarak, özgüven ile yabancı dil öğrenme kaygısının birbirini negatif olarak etkilediği bulunmuştur. İkinci aşamadaki görüşme sonuçlarında altı temadan oluşan bir sebepler listesine ulaşılmıştır: yabancı dilde etkileşimde bulunmak, dalga geçilme korkusu, öğretmenlerin tepkisi, yeni bir ortamda bulunmak, dilde yeterli bilgiye sahip olmamak, sınav / değerlendirilme korkusu. Sonuç olarak, bu çalışmada özgüven ile yabancı dil öğrenme kaygısı arasında negatif bir korelasyon bulunmuştur. Ayrıca özgüvenin yabancı dil kaygısında belirleyici olmasının yanı sıra altı temalı bir muhtemel yabancı dil öğrenme kaygısı sebepleri listesine ulaşılmıştır. Öğretmenlerin bu sebeplerin bilincinde olması önem arz etmektedir. Çalışmanın sonunda yabandı dil öğrenme kaygısını düşürmek için neler yapılabileceğine dair önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study investigates the relationship between two affective factors, self-confidence as a personality trait and foreign language learning anxiety, in the context of a preparatory school students at a foundation university in İstanbul, Türkiye. The study was conducted in two stages. In the first stage two scales were applied to the learners: self-confidence scale and foreign language learning anxiety scales. Participants of the first stage were 117 English preparatory school students at a university. In the second stage, a group of 17 students were interviewed to find out the possible reasons of foreign language learning anxiety. Overall results showed that participants had high level of self-confidence and medium level of foreign language learning anxiety. Also, it was revealed that gender didn't play an important role in the levels of self-confidence of the learners. However, it was found that female learners had higher levels of foreign language learning anxiety compared to their male counterparts. For both affective factors, high school graduation and years of learning a foreign language didn't have a significant effect on the results. Furthermore, it was found that there is a moderate level of negative correlation between self-confidence and foreign language learning anxiety. The interviews revealed six main themes as the reasons of foreign language learning anxiety; interacting in the target language, fear of being teased, reactions of the teachers, being in an unfamiliar environment, not having enough knowledge of the language and tests / being graded. Finally, it was concluded that self-confidence and foreign language learning anxiety are negatively affected by one another, and apart from self-confidence levels, six themes were revealed that cause anxiety in foreign language learning. It was suggested that being aware of these possible reasons can guide the instructors to take precautions to reduce the levels of anxiety in the learning environments.
Benzer Tezler
- Factors affecting trust in B2C E commerce: A case study on foreigners residing in Turkey from Middle East and North Africa region
B2C E ticarette güven etkileyen faktörler: Türkiye'de yabancılar üzerine bir örnek olay incelemesi Orta Doğu ve Kuzey Afrika bölgesi
SALAHEDDİN ALİ NASER ALSWIAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolAtılım ÜniversitesiBilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NERGİZ ÇAĞILTAY
- The effects of teaching through drama on English speaking anxiety of 6th grade students
Drama yoluyla öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin İngilizce konuşma kaygıları üzerine etkisi
MEHMET TURGUT
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE SARIGÜL
- Takım sporları hakemlerinin iletişim becerilerinin ve öz güven düzeylerinin değerlendirilmesi
Communication of team sports refereesassessment of skills and levels of confidence
BAYRAM KAYA
- Learner autonomy: A profile of teacher tarinees in pre-service teacher education
İngilizce eğitimi sınıflarında öğrenci bireyselliği
IŞIL SANCAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2001
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ZAMAN
- Willingness to communicate in EFL in the classroom and informal digital context: Their associations with the big-five personality traits
Sınıf içinde ve informal dijital ortamda İngilizce iletişim kurmaya isteklilik ile bunların beş büyük kişilik özelliğine göre yordanması
NURDAN FİDAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
DilbilimUludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM KARATEPE
