Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Örgütü'nde alınan kararlara eğitim sendikalarının katılımı
Teacher unions participation in the decisions made by Ministry of National Education
- Tez No: 82021
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN BAŞAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 201
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı Merkez örgütü'nde alınan kararlara eğitim sendikalarının katılma şekillerinin nasıl olduğu ve nasıl olması gerektiği konusunda Bakanlık üst düzey yöneticileri ile eğitim sendikaları yöneticilerinin görüşlerini betimlemektir. Araştırmanın evrenini, 176 Bakanlık üst düzey yöneticisi ile genel merkezleri Ankara'da bulunan 5 eğitim sendikasının Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içerisinde, merkez ve şubelerinde görevli bulunan, 145 eğitim sendikası yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, 36 maddeden oluşan anket kullanılmıştır. Evren üzerinde uygulanan ankette, gruplara (1) mevcut duruma, (2) önerilen duruma ilişkin olarak iki ayrı soru yöneltilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde,“ki-kare”,“Fisher'ın tam olasılık testi”, yüzde ve frekans kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular, a= 0.05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; mevcut durumla ilgili olarak, yasal düzenlemelerdeki sınırlılıklar da göz önüne alındığında, eğitim sendikalarının Bakanlık'ta alınan kararlara genel olarak katılımının olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca; millî eğitimin genel amaçları, temel ilkeleri, eğitim politikaları, kanun tasarıları, beş yıllık kalkınma plânı, eğitim programları, ders ve yardımcı ders kitapları, ücretler, çalışma koşulları, eğitimde fırsat eşitliği, eğitim sisteminin yapı ve süreçlerinin demokratikleştirilmesi, rehberlik hizmetleri, öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirilmesi ve okul-aile birliği çalışma esaslarının düzenlenmesi konularında, Bakanlık üst düzey yöneticileri ile eğitim sendikaları yöneticilerinin görüşleri arasında farklılık bulunmuştur.Önerilen durumda ise; Bakanlık üst düzey yöneticilerinin, eğitim sendikalarının karara, seçenek önererek ve bilgi sağlayarak katılmasını istedikleri; eğitim sendikaları yöneticilerinin ise, karara oyla katılarak, seçenek önererek ve karar sürecinin her üçünde de bulunarak karara katılmak istedikleri tespit edilmiştir. Ankette yer alan tüm karar konularında ise, gruplar arasında görüş farklılığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
in SUMMARY The purpose of this study is to determine the views and expectations of ministerial administrators and the teacher union executives on the patterns of union participation in the decisions made by Ministry of National Education. The population of the research was comprised of 176 ministerial administrators, and 145 teacher union executives who were in charge of centres and branches of five teacher unions settled within the borders of Ankara Metropolitan area. Data were collected through a questionnaire consisting of 36 items. In the questionnaire applied to the population, two groups of question were directed in relation to (1) present situation, and (2) suggested situation. In the analysis of data,“chi-square”and“Fisher's full probability test”, percentages and frequencies were used. The findings obtained from the research were assessed at a= 0.05 level of significance. In conclusion with the findings, it was determined that in the present situation, as a result of limitations imposed by the legal arrangements, in generali there was no teacher union participation in the decisions made by the Ministry of National Education. Furthermore, there were significant differences between the views of ministerial administrators and teacher union executives on the general aims, and basic principles of national education, educational policies, bills, five year development plans, curriculums, textbooks, workbooks, salaries, working conditions, equality of opportunity in education, democratization of structure and processes of educational system, guidance services, utilization of students' spare times and the arrangement of school and parents relationships.IV In conclusion with the suggested situation, it was determined that, ministerial administrators want teacher unions to participate in decisions by suggesting choice and supplying information; and the teacher union executives want to participate in decision by voting, by suggesting choice, by contributing all three processes of decision making. Concerning the decision subjects considered in the questionnaire, significant differences between views were determined.
Benzer Tezler
- Demokrat Parti Döneminde iktidar-sivil toplum kuruluşları ilişkileri: 1950-1960
Relations with non-governmental organizations Period ruling Democratic Party: 1950-1960
ALİ ŞAĞAN
Doktora
Türkçe
2013
Siyasal BilimlerMarmara ÜniversitesiAtatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütü yöneticilerinin öz yeterlilik düzeylerinin karar verme stilleri ile arasındaki ilişkisi
Relationship between self-efficacy level and decision-making styles of managers of the ministry of education central organization
MURAT YALÇIN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ BALCI
- Türkiye iktisat politikalarının belirlenmesinde iktisadi kurum-kural ve kuruluşların rolleri
Başlık çevirisi yok
İBRAHİM GÜRAN YUMUŞAK
- Türkiye'de oniki yıllık zorunlu eğitim için bir model önerisi ve uygulanabilirliği
A Model proposal for twelve-year compulsary education in Turkey and its feasibility
AYSUN ERGİNER
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KASIM KARAKÜTÜK
- Eğitim uzmanlarının sistem içindeki rolü ve önemi
Role and the importance of the educational specialist in the system
RECEP AYHAN ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDURRAHMAN TANRIÖĞEN