Matematik eğitiminde ipucunun etkisi
The effect of clue in mathematics education
- Tez No: 820276
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TAYFUN TUTAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi, yanlışsız öğretim yöntemi, ipucu ile öğretim metodu, ortaokul öğrencileri, Mathematics Education, teaching method with clues, clue-based teaching method, middle school students
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Bu araştırmanın amacı, 5. sınıfta matematiğin alt öğrenme alanı olan ondalık sayıların gösterimi ve yüzde konularında uygulanan yanlışsız öğretim yöntemlerinden ipucu ile öğretim metodunun öğrencilerin başarılarına etkisini araştırmaktır. Çalışma 2021-2022 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Elazığ'da bulunan bir devlet okulunda 5. sınıf düzeyinde Kontrol grubundan (KG) 14 öğrenci ve Deney grubundan (DG) 14 öğrenci olmak üzere toplam 28 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma ön-test, son-test, kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılarak yürütülmüştür. İpuçlarının etkisini incelemek için yapılan bu çalışmada veriler MEB 5. Sınıf Matematik Kazanım Kavrama Testi 7 (Ondalık sayılarının gösterimi) ve 5. Sınıf Matematik Kazanım Kavrama Testi 12 (Yüzdeler) ile toplanmıştır. Bu ölçme araçlarından elde edilen veriler istatistiksel analiz yöntemleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Uygulama öncesi ve sonrası deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin başarı düzeylerinin farklılık gösterip göstermediğini test etmek için ilişkili örneklemler t-testi kullanılmıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilerin ön test ve son test başarı puanlarının karşılaştırılmasında ilişkili örneklemler t-testi, başarı puanlarının karşılaştırılmasında ise Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Verilerin analiziyle deney ve kontrol gruplarının ön-test ve son-test puanları arasında başarı yönünde istatistiksel hesaplamalar sonucunda anlamlı farklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre mevcut öğretim yöntemlerine ek olarak uygulanan yanlışsız öğretim yöntemlerinden ipucu ile öğretim metoduyla eğitim verilen deney grubunun matematik başarısı ile mevcut öğretim yöntemleriyle uygulandığı öğretim yapan kontrol grubunun matematik başarısının benzer olduğu tespit edilmiştir. Araştırmacıların matematik başarısına etki eden diğer bilişsel faktörlerle beraber ipucu ile öğretim metoduna yönelik araştırmalar yapması önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to investigate the impact of the teaching method using clues in the representation of decimal numbers and percentage topics, which are subdomains of mathematics in the 5th grade, on students' achievements. The study was conducted with a total of 28 students, 14 in the Control Group (CG) and 14 in the Experimental Group (EG), in the 5th grade of a public school in Elazığ during the fall semester of the 2021-2022 academic year. The study was carried out using a pre-test, post-test, and controlled semi-experimental method. In this study, which was conducted to examine the effect of clues, data were collected using the Ministry of National Education (MEB) 5th Grade Mathematics Achievement Comprehension Test 7 (Representation of Decimal Numbers) and 5th Grade Mathematics Achievement Comprehension Test 12 (Percentages). The data obtained from these measurement tools were evaluated using statistical analysis methods. The paired samples t-test was used to determine whether there was a difference in the achievement levels of students in the experimental and control groups before and after the application. For comparing the pre-test and post-test achievement scores of the students in the experimental group, a related samples t-test was used. Additionally, for comparing the achievement scores, the Wilcoxon signed-rank test was employed. Through the analysis of the data, it was investigated whether there was a significant difference in terms of success between the pre-test and post-test scores of the experimental and control groups. According to the findings of the research, it was determined that there was a similarity in the mathematics achievement between the experimental group, which received education through the instructional method involving errorless teaching techniques along with cues in addition to the existing teaching methods, and the control group, which was taught using the existing teaching methods. Researchers are recommended to conduct further studies that investigate the instructional method involving cues in conjunction with other cognitive factors that influence mathematics achievement.
Benzer Tezler
- 8. sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisinde bilgiyi oluşturma süreçlerinin incelenmesi
Examining 8th graders'knowledge construction processes in transformation geometry
HATİCE AÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
- Matematik eğitiminde bireye özgü öğretim yönteminin yapay sinir ağları ile belirlenmesi
Determination of individual teaching method in mathematics education with artificial neural network
RABİYA GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHADIR YILDIZ
- Matematik eğitiminde dijital kaçış odalarının kullanımı: Denk kesirler örneği
The use of digital escape rooms in mathematics education: The equivalent fractions sample
ESRA AĞACCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHADIR YILDIZ
- Matematik eğitiminde fark etme becerisine ilişkin çalışmaların incelenmesi: Bir meta-sentez çalışması
Examination of studies on the noticing skill in mathematics education: A meta-synthesis study
AYTEN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERİÇ ÖZGELDİ
- Matematik eğitiminde EBA kullanımına ilişkin araştırmaların tematik incelenmesi
A thematic review of research on the use of the Education Informatics Network in mathematics education
FATMA TACAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMALETTİN YILDIZ