Mesleki ve teknik lise öğretmenlerinin kendilerine ve okul yöneticilerine yönelik 21.yüzyıl beceri algılarının incelenmesi
Examination of vocational and technical high school teachers' 21st century perceptions for their self and school managers
- Tez No: 821625
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜLENT ALCI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 188
Özet
Bu çalışma Mesleki ve Teknik Liselerde görev yapan öğretmenlerin 21. yy. becerileri algıları ile okul yöneticilerine yönelik 21. yy. becerileri algıları arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışma Kahramanmaraş ilinde yer alan MEB'e bağlı Mesleki ve Teknik Liselerde yürütülmüştür. Karma araştırma yaklaşımlarından açımlayıcı sıralı karma desen temelinde yürütülen bu çalışmanın nicel boyutuna 610 öğretmen katılmış ve bu öğretmenler ölçüt temelli örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmanın nitel boyutuna 24 öğretmen katılmış ve bu öğretmenler amaçlı örneklem yöntemi ile seçilmiştir. Araştırma verileri; Eğitim Yöneticisi 21.yy. Becerileri Ölçeği, 21. yy. Becerileri Öz-yeterlik Algısı Ölçeği ve görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan veriler analiz edilirken; ölçeklerden elde edilen veriler betimsel analize tabi tutulmuştur. Daha sonra cinsiyet değişkeni için t-testi, kıdem ve mezuniyet değişkenleri için ANOVA testi yapılmıştır. Nicel verilerin aralarındaki ilişkinin birçok bakımdan incelenmesi için korelasyon analizleri yapılmıştır. Nitel veriler ise betimsel analiz yöntemi ile çözümlenerek anlamlandırılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre her iki ölçekte de cinsiyet durumuna göre ve kıdem değişkenine göre anlamlı farklar bulunmuştur. Öte yandan her iki ölçekten elde edilen puanların mezuniyet durumuna göre anlamlı bir farklılaşma barındırmadığı görülmüştür. Araştırmadan elde edilen nitel bulguların da genel anlamda bu durumları desteklediği görülmüştür. Yapılan korelasyon analizinde de her iki ölçek arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki çıktığı saptanmıştır. Öte yandan öğretmen görüşlerine göre meslek liselerinde görev yapan okul müdürleri, en çok yenilik ve yaratıcılık becerilerine sahipken; en az bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerilerine sahiptir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to reveal the relationship between the perceptions of 21st century skills of teachers working in vocational and technical high schools and the perceptions of 21st century skills towards school administrators. The study was carried out in vocational and technical high schools affiliated to MEB in Kahramanmaraş. 610 teachers participated in the quantitative dimension of this study, which was conducted on the basis of exploratory sequential mixed design, one of the mixed research approaches, and these teachers were selected by criterion-based sampling method. 24 teachers participated in the qualitative dimension of the study and these teachers were selected by purposive sampling method. Research data; The education administrator was collected with the 21st Century Skills Scale, the 21st Century Skills Self-Efficacy Perception Scale and the interview form. While analyzing the collected data; The data obtained from the scales were subjected to descriptive analysis. Afterwards, t-test for gender variable and ANOVA test for seniority and graduation variables were performed. Correlation analyzes were performed to examine the relationship between quantitative data in many respects. Qualitative data, on the other hand, were analyzed and interpreted with descriptive analysis method. According to the results of the research, significant differences were found in both scales according to gender and seniority variable. On the other hand, it was observed that the scores obtained from both scales did not differ significantly according to graduation status. It was seen that the qualitative findings obtained from the research generally supported these situations. In the correlation analysis, it was determined that there was a positive and significant relationship between both scales. On the other hand, according to teachers' opinions, school principals working in vocational high schools; While they have the most innovation and creativity skills, they have the least information, media and technology literacy skills.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi
An investigation of the self-efficacy beliefs of mathematics teachers toward their special field competencies
TUĞÇE KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Ortaöğretim kurumlarındaki psikolojik sözleşme üzerinde güçlendirici liderlik davranışlarının rolü
The role of empowering leadership behaviours on psychological contract in upper secondary schools
SEVAL KOÇAK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERRİN BURGAZ
- Secondary school english teachers' technology perceptions and issues related with their technology integration processes: A qualitative study
Ortaöğretim ingilizce öğretmenlerinin teknoloji algıları ve teknolojiyi bütünleştirme süreçleri ile ilgili konular: Nitel bir çalışma
ERCAN TOP
Doktora
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
DOÇ. DR. ZAHİDE YILDIRIM
- COVID-19 sürecinde okulların algılanan durumları ve eğitim paydaşlarının değişen rolleri
The perceived status of schools and the changing roles of education stakeholders in the COVID-19 process
MELİKE YAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL KAYIKÇI
- İşletmelerde meslek eğitimi uygulaması EGO Genel Müdürlüğü örneği
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA KULAKOĞLU