Geri Dön

Yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımıyla 'Atom modelleri' konusunun öğretimi

Instruction of 'Atom models' through constructivist learning-based interactive direct instruction approach

  1. Tez No: 822560
  2. Yazar: ÖZGÜL GÜMÜŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AHMET GÜRSES
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Bu çalışmada, yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının,“atom modelleri”konusunun öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarına ve kimya dersine karşı tutumlarına olan etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada, yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının etkililiğinin belirlenmesi amacıyla“ön test- son test kontrol grupsuz deneme öncesi deneysel araştırma deseni”kullanılmıştır. Bu modelde yansız atama ile oluşturulmuş gruplara uygulama öncesi ve sonrasında akademik başarı testi uygulanmıştır. Öğretim uygulamaları, Milli Eğitim Bakanlığının yıllık planı da dikkate alınarak, 2021-2022 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde 5 hafta süreyle bizzat araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir.Uygulama sonucunda elde edilen verilere göre“atom modelleri”konusunda yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim modelinin uygulanmasının öğrencilerin akademik başarılarını olumlu yönde değiştirdiği ve paralelinde kimya dersine karşı tutumlarında da olumlu yönde değişimin gerçekleştiği belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to examine the effect of constructivist learning-based interactive direct instruction approach on the academic achievement of students in teaching the subject of“atomic models”and their attitudes towards the chemistry course.In this study,“pre-test-post-test pre-experimental research design without control group”was used to determine the effectiveness of the constructivist learning-based interactive direct instruction approach. In this model, an academic achievement test was applied to the groups formed by random assignment before and after the application. Teaching practices were carried out by the researcher himself for 5 weeks in the 2nd semester of the 2021-2022 academic year, taking into account the annual plan of the Ministry of National Education.According to the data obtained from the applications, it was determined that the implementation of the constructivist learning-based interactive direct instruction model on“Atom models”changed the academic achievement of the students positively, and in parallel, a positive change occurred in their attitudes towards the chemistry course.

Benzer Tezler

  1. Yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının deneysel bir uygulaması: Kimyasal türler arası etkileşimler

    An experimental implementation on interactive direct teaching based on constructivist learning (IDTCL): Interactions between chemical species

    ERSEN ELGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET GÜRSES

  2. Mesleki teknik öğretmenlerin oluşturmacı öğrenme yeterliliklerinin ve uygulama düzeylerinin web tabanlı - etkileşimli geliştirilmesi

    Vocational technical teachers' constructivist learning efficiency and implementation of web-based interactive level development

    ARZU KİLİTCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA MERAL

  3. Web tabanlı etkileşimli eğitim materyalinin desen bilgisi başarısı üzerindeki etkileri

    The effects of web based interactive education material on drawing knowledge success

    CANSU ÇELEBİ EROL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMİLE ARZU AYTEKİN

  4. Yapılandırmacı yaklaşıma göre web tabanlı bilgisayar destekli sanat eğitimi

    Web based computer aided art education in accordance with structural approach

    AYDIN ZOR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN TEPECİK

  5. Web tabanlı matematik öğretimine yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi: Desmos örneği

    Determining student views on web-based mathematics teaching: The example of Desmos

    MELİSA KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN