Yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımıyla“Atom modelleri”konusunun öğretimi
Instruction of“Atom models”through constructivist learning-based interactive direct instruction approach
- Tez No: 822560
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET GÜRSES
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Doğrudan öğretim, Kimya dersi, Kimya öğretimi, Lise öğrencileri, Ortaöğretim okulları, Tutum ölçekleri, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Ölçekler, Öğrenci tutumu, Direct instruction, Chemistry lesson, Chemistry teaching, High schools students, Secondary education schools, Attitude scales, Constructivist teaching method, Scales, Student attitude
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının,“atom modelleri”konusunun öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarına ve kimya dersine karşı tutumlarına olan etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada, yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının etkililiğinin belirlenmesi amacıyla“ön test- son test kontrol grupsuz deneme öncesi deneysel araştırma deseni”kullanılmıştır. Bu modelde yansız atama ile oluşturulmuş gruplara uygulama öncesi ve sonrasında akademik başarı testi uygulanmıştır. Öğretim uygulamaları, Milli Eğitim Bakanlığının yıllık planı da dikkate alınarak, 2021-2022 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde 5 hafta süreyle bizzat araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir.Uygulama sonucunda elde edilen verilere göre“atom modelleri”konusunda yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim modelinin uygulanmasının öğrencilerin akademik başarılarını olumlu yönde değiştirdiği ve paralelinde kimya dersine karşı tutumlarında da olumlu yönde değişimin gerçekleştiği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the effect of constructivist learning-based interactive direct instruction approach on the academic achievement of students in teaching the subject of“atomic models”and their attitudes towards the chemistry course.In this study,“pre-test-post-test pre-experimental research design without control group”was used to determine the effectiveness of the constructivist learning-based interactive direct instruction approach. In this model, an academic achievement test was applied to the groups formed by random assignment before and after the application. Teaching practices were carried out by the researcher himself for 5 weeks in the 2nd semester of the 2021-2022 academic year, taking into account the annual plan of the Ministry of National Education.According to the data obtained from the applications, it was determined that the implementation of the constructivist learning-based interactive direct instruction model on“Atom models”changed the academic achievement of the students positively, and in parallel, a positive change occurred in their attitudes towards the chemistry course.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının deneysel bir uygulaması: Kimyasal türler arası etkileşimler
An experimental implementation on interactive direct teaching based on constructivist learning (IDTCL): Interactions between chemical species
ERSEN ELGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET GÜRSES
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Video game-enhanced deep learning framework for EEG-based brain-computer interfaces in rehabilitation applications
Rehabilitasyon uygulamaları için EEG tabanlı beyin-bilgisayar arayüzlerinde video oyun destekli derin öğrenme modeli
ABDULLAH YİĞİT SAĞLAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİzmir Ekonomi ÜniversitesiElektrik ve Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU SAYILGAN
- A historical evaluation of artificial intelligence with focus on algorithms generating creative artwork
Yapay zeka üzerine yaratıcı yapıt üreten algoritmalar odaklı tarihsel bir değerlendirme
İLKEM AHU ŞAHİN
Doktora
İngilizce
2026
Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiBilim ve Teknoloji Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEKİN ÇÖKELEZ
- A comparative study of virtual reality based cognitive training games through frameworks
Tasarım çerçeveleri üzerinden sanal gerçeklik bilişsel eğitim oyunlarının karşılaştırılmalı çalışması
EVRİM KABADAYI
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiOyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. LEMAN FİGEN GÜL