Oryantiring etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerinin insan ve çevre ünitesindeki akademik başarılarına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of orientiring activities on the academic achievement and motivation of 5th grade students in human and environmental units
- Tez No: 822559
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA OKUMUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: fen öğretimi, oyun, oryantiring, insan ve çevre, akademik başarı, motivasyon, science teaching, games, orienteering, human and environment, academic achievement, motivation
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Amaç: Bu araştırmada 5. sınıf“İnsan ve Çevre”ünitesi kapsamında öğrencilere uygulanan fen bilimleri ders içeriği ile bütünleştirilmiş oryantiring etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına ve fen bilimlerine yönelik motivasyonlarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmada nicel araştırma desenlerinden ön test-son test uygulamalı yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 öğretim yılında bir ortaokulun 5. sınıfında öğrenim gören 41 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada uygun durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmada akademik başarıyı ölçmek için Çevre Başarı Testi (ÇBT), öğrencilerin fene yönelik motivasyonlarını ölçmek için Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği (FÖYMÖ) kullanılmıştır. Çalışma örnekleminden elde edilen veri setlerinin tamamının 50'den küçük olması nedeniyle gruplardan toplanan veri setlerinin normal dağılım gösterip göstermediğine Shapiro-Wilks testi tercih edilmiştir. Verilerin analizinde, bağımsız örneklem t testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada deney ve kontrol gruplarının ön testten aldıkları puanlar arasında istatistiki olarak anlamlı bir fark olmadığı [t(39)=.416, p˃0.05] görülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının son testten aldıkları puanlar arasında istatistiki olarak deney gurubu lehine anlamlı bir fark olduğu [t(39)= .029, p˂0.05] görülmüştür. Bu durum öğrencilerin“İnsan ve Çevre”ünitesi kapsamındaki konuları öğrenmesinde Oryantiring ile bütünleştirilmiş fen derslerinin işlenmesinde uygulanan öğretim uygulamalarının daha etkili olduğunu göstermektedir. Motivasyon açısından deney ve kontrol gruplarının ön testten aldıkları puanlar arasında istatistiki olarak anlamlı bir fark olmadığı [t(39)=.645, p˃0.05] görülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının son testten aldıkları puanlar arasında istatistiki olarak anlamlı bir fark olmadığı [t(39)= .063, p>0.05] görülmüştür. Bu durum öğrencilerin Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyonlarının değişiminde Oryantiring ile bütünleştirilmiş fen derslerinin işlenmesinde uygulanan öğretim uygulamalarının etkili olmadığını göstermektedir. Sonuçlar: ÇBT'den elde edilen sonuçlara bakıldığında oryantiring etkinlikleri ile bütünleştirilmiş fen öğretilen grubun programa uygun ders işlenen diğer gruptan daha başarılı olduğu (p0.05). Buna göre iyi bir eğitim için oryantiring etkinliklerinin uygulanmasının öğrencilerin motivasyonunu etkilemediği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: In this study, it was aimed to determine the effect of orienteering activities integrated with the science course content applied to the students within the scope of the 5th grade“Human and Environment”unit on the academic achievement of the students and their motivation towards science. Method: The present study, one of which quantitative research designs, pretest-posttest applied quasi-experimental design was used. The sample of the research consists of 41 students studying in the 5th grade of a secondary school in the 2021-2022 academic year. Convenience sampling was used in the study. In the study, Environmental Achievement Test (EAT) was used to measure academic achievement, and Motivation Scale for Science Learning (MSSL) was used to measure students' motivation towards science. Since all of the data sets obtained from the study sample were smaller than 50, the Shapiro-Wilks test was preferred to see whether the data sets collected from the groups showed normal distribution or not. Independent sample t-test was used in the analysis of the data. Findings: The current study, there was no statistically significant difference between the scores of the experimental and control groups from the pre-test [t(39)=.416, p˃0.05]. It was observed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group between the post-test scores of the experimental and control groups [t(39)= .029, p˂0.05]. This situation shows that the teaching practices applied in the teaching of science lessons integrated with orienteering are more effective in learning the subjects within the scope of the“Human and Environment”unit. In terms of motivation, there was no statistically significant difference between the scores of the experimental and control groups from the pretest [t(39)=.645, p˃0.05]. It was observed that there was no statistically significant difference between the posttest scores of the experimental and control groups [t(39)= .063, p>0.05]. This situation shows that the teaching practices applied in the teaching of science lessons integrated with orienteering are not effective in changing the motivation of students for Science Learning. Conclusions: Regarding the EAT, it was seen that the group taught science integrated with orienteering activities was more successful than the other group taught in accordance with the program (p0.05). Accordingly, it was determined that the application of orienteering activities for a good education did not affect the motivation of the students.
Benzer Tezler
- Oyun temelli oryantiring uygulamalarının üniversite öğrencilerinin bilgisayarca düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi
Examining the effect of game-based orienteering practices on university student's computational thinking skills
AYŞE KÜBRA AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET İNAN
- Ortaokul 7. Sınıf Beden Eğitimi ve spor derslerinde yapılan oryantiring etkinliklerinin öğrencilerin yenilikçi düşünme eğilimlerine etkilerinin incelenmesi
Middle school 7. investigation of the effects of orienteering activities performed in classroom physical education and sports classes on students' innovative thinking tendencies
FATMA ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET İNAN
- Matematik dersine yönelik oryantiring etkinliklerinin akademik başarıya ve tutuma etkisi (Geometri ve ölçme öğrenme alanı)
The effect of orienteering activities on mathematics lesson on academic achievement and attitude (Geometry and measurement learning field)
MURAT ERKALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKAY DOĞAN TAŞ
- 12 haftalık rekreatif etkinliklerin seviye belirleme sınavına girecek ilköğretim öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygı düzeyine etkisi
The effect of twelve weekly recreative activities to state and trait anxiety level of the students who will have the placement test (SBS) i̇n secondary school
ATILAY BİRTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF KARAGÜN
- Oryantiring etkinliklerinin 4. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerine etkisi
The effect of orienteering activities on problem-solving skills of 4th grade students
HARUN TÜRK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KASIM KIROĞLU