Geri Dön

Müzik öğretmenlerinin derslerinde teknoloji kullanma durumları, teknoloji kullanımına yönelik tutumları ve hizmet içi eğitim gereksinimleri (Van ili örneği)

He use of technology in music teachers' lessons, their attitudes towards technology use, and in-service training needs (The case of Van province)

  1. Tez No: 822701
  2. Yazar: FARUK CAYLAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERSİN TURHAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Müzik, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

Teknolojinin gün geçtikçe sürekli kendini güncellemesi ve toplumun her alanına yayılması yadsınamaz bir gerçektir. Bu kadar hızlı ilerleyen bir teknoloji de toplumun kendini güncellemesi ve gelişen teknolojiye ayak uydurmasını beklenmektedir. Toplumun çoğu alanında olduğu gibi eğitimde de teknolojiyi yakalamak ve eğitimcilerin bu yönde adım atması çağı yakalamak adına bir gereklilik olmuştur. Günümüzde farklı derslerde bilişim teknolojisine yönelik birçok çalışma bulunsa da literatür incelendiğinde müzik derslerinde teknoloji kullanımı ile ilgili yeterli çalışma bulunmadığı dikkat çekmektedir. Bu sebeple araştırma, müzik öğretmenlerinin teknolojiye yönelik yaklaşımlarını ve onların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Araştırma, müzik öğretmenlerinin teknolojiyi eğitim sürecinde ne ölçüde kullandıkları, bu konudaki tutumları ve hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını saptamayı hedeflemektedir. Bu bağlamda, öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik tutumları ve hizmet içi eğitim ihtiyaçları, cinsiyet, mesleki deneyim, görev yaptıkları okul türü ve eğitim durumları gibi değişkenler incelenmiştir. Bu çalışma, 2022-2023 eğitim yılında Van'da öğretmenlik yapan 70'i kadın ve 92'si erkek olmak üzere toplam (n=162) müzik öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak anket ve ölçek kullanılmıştır. Anket soruları Kaya (2009) tarafından“Akademik müzik eğitimi alan öğrencilerin derslerinde müzik teknolojilerinin kullanılmasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi”başlıklı çalışması için geliştirilmiş, yarı-yapılandırılmış görüşme formunun araştırmacı tarafından pilot uygulama yapılarak uyarlanması ile elde edilmiştir. Nicel veriler için ise Öztürk (2006) tarafından geliştirilen“Eğitimde teknoloji kullanımına yönelik tutum ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada katılımcıların demografik bilgileri ise kişisel bilgi formu aracılığıyla toplanmıştır. Eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ölçeği; teknolojinin öğretim süreçlerine etkisi, kendini geliştirme ve sınıf yönetiminde teknoloji kullanımı, olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. Verilerin karşılaştırılmasında SPSS 20 paket programı kullanılmıştır. Bu ölçek üzerinden yapılan analizler, ölçeğin iç tutarlılığının“0.90”olduğunu göstermiştir. Sonuçlar, müzik öğretmenlerinin genel olarak eğitimde teknoloji kullanımına yönelik olumlu tutumlar sergilediğini göstermiştir. Bu durum, öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanımına yüksek seviyede pozitif bir yaklaşım sergilediklerini göstermektedir. Öğretmenlerin bu tutumu, cinsiyet ve eğitim durumlarına anlamlı farklılık göstermezken, mesleki deneyim ve görev yapılan okul türüne göre farklılıklar görülmüştür. Ayrıca araştırmada birçok değişkenin dağılımları incelenmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda, müzik öğretmenlerinin teknolojiye yönelik hizmet içi eğitim ve teknoloji kullanımı konularında daha özelleştirilmiş ve ihtiyaçlarına yönelik eğitim programlarına ihtiyaç duydukları ortaya çıkmıştır. Böylece bu doğrultuda önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Technology's continuous updating and widespread integration into all aspects of society is an undeniable reality. With such rapid technological advancements, it is expected that society also keeps itself updated and adapts to the evolving technology. In education, like in any other domain, it has become necessary to embrace technology and for educators to take steps in this direction to keep up with the times. While there are numerous studies focusing on the use of information technology in various subjects, the literature reveals a lack of sufficient research regarding the use of technology in music lessons. Therefore, this research is designed to identify music teachers' approaches towards technology and their in-service training needs in this regard. The study aims to determine the extent to which music teachers use technology in the educational process, their attitudes towards technology, and their in-service training needs. In this context, teachers' attitudes towards technology usage and in-service training needs were examined in relation to variables such as gender, professional experience, the type of school they work in, and educational background. This study was conducted during the 2022-2023 academic year with a total of 162 music teachers in Van, consisting of 70 females and 92 males. The data collection tools used were questionnaires and scales. The questionnaire items were developed based on a study titled“Examination of the Opinions of Students Receiving Academic Music Education on the Use of Music Technologies in Their Lessons,”conducted by Kaya (2009), and the semi-structured interview form was adapted through pilot application by the researcher. For the scale items, the“Attitude Scale for the Use of Technology in Education,”developed by Öztürk (2006), was used. The participants' demographic information was collected through a personal information form. The attitude scale for technology use in education consists of three subscales: the impact of technology on teaching processes, self-improvement, and technology use in classroom management. SPSS 20 software was used for data comparison. The analyses conducted on this scale showed an internal consistency of“0.90.”The results indicated that music teachers generally displayed positive attitudes towards the use of technology in education. This suggests that teachers have a high level of positive approach towards using technology in education. This attitude did not vary significantly based on gender and educational background; however, differences were observed according to professional experience and the type of school where they work. Additionally, the distributions of many variables were examined in the research. In line with the results obtained from the study, it was revealed that music teachers require more personalized and need-based in-service training programs on technology and technology use. Based on these findings, recommendations have been proposed.

Benzer Tezler

  1. Müzik öğretmenlerinin etkileşimli tahta kullanma durumlarının incelenmesi

    Investigation of the usage conditions of interactive boards by music teachers

    MURAT YAKUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ KORKUT ULUDAĞ

  2. Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

  3. Ortaokullarda uygulanan eğitim programının ihmal edilme durumlarının Eisner'ın Eğitsel Eleştiri Modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of the neglect states of the curriculum implemented in secondary schools according to Eisner's Educational Criticism Model

    FATMA GÖKMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVİL FİLİZ

  4. Müzik öğretmenlerinin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerin incelenmesi

    Examination of music teachers' views on the use of technology

    FATİH AYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇankırı Karatekin Üniversitesi

    Sanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET AYDINLI GÜRLER

  5. Türkiye, İngiltere ve İtalya ortaokul müzik ders kitaplarının karşılaştırılması

    Comparison of secondary school music textbooks in Turkey, England and Italy

    ŞEVVAL ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLAY ÖZAYDIN